文档介绍：第四单元表内除法(二)教材分析:表内除法(二)是在学习用2~6的乘法口诀求商的基础上,继续学习用7~9的乘法口诀求商。本单元的学习属于《数学课程标准》中“数与代数”领域的内容,在《数学课程标准》第一学段中起着承上启下的作用。首先是对表内除法(一)单元除法意义的巩固,其次是为三年级学习“多位数除以一位数”的除法做好知识储备。着重让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上,综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。学情分析:二年级的学生活泼好动、好奇心强、善于模仿。但注意力较弱,解决问题能力欠缺,对应用题不能很好地去分析。所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式,让学生在玩中体验,玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容,同时将所学课本知识生活化。在平日的教学中,应注重营造愉悦、欢快的学习氛围,运用多种活动增强学生参与的广度和深度,使他们在亲身体验中进行有效的学习,保持他们学习的欲望和兴趣,从而提高学习效果。理解两个数量之间的关系,解决一个数里有几个几的用除法计算的实际问题是本单元解决问题的一个重要内容。教学中,要密切联系生活实际,通过例题和相关的练均分的实际问题。教学目标:1、让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程,掌握用乘法口诀求商的一般方法。2、在解决问题的过程中,使学生初步尝试运用分析、推理和转化的学习方法。问题解决:使学生能比较熟练的运用乘法口诀求商,并会用除法解决简单的实际问题。3、让学生在学习中体验到成功的喜悦,增强学生学好数学的信心。教学重点:1、使学生熟练应用乘法口诀求商;2、在解决实际问题的分析数量关系的过程中,初步感受单价、数量、总价间的关系。教学难点:熟练运用乘法口诀解决简单的实际问题。 课时安排:、8、9的乘法口诀求商………………………………………………………………………………………………………1课时第1课时用7-8的乘法口诀求商[教学目标]1、掌握用7、8乘法口诀求商的方法。2、能正确、熟练地运用7、8的乘法口诀求商。[教学重点]引导学生运用已经掌握的求商方法讨论、归纳7、8的乘法口诀求商的一般方法。[教学难点]进一步掌握处罚计算的方法,会熟练应用7、8乘法口诀求商。[教学过程]一、创设情境,生成问题1、口算练习2、将下面口诀补充完整()八五十六三()二十七六()四十八二()十六()七二十八八()六十四3、计算下面各题,并说说用哪一句口诀求商的?24÷6=12÷4=25÷5=16÷2=二、探究交流,解决问题师:节日里,小朋友们为了布置教室,他们在老师的带领下做了很多面小旗子,可是他们遇到了一些数学问题,你能帮他们解决吗?1、教学例1(1)观察情景图,你知道哪些数学信息?(生:有8行小旗子,每行7面。7×8=56,一共56面。)用到哪句口诀呢?(七八五十六)(2)回答的很好,那么,你会计算下面的题吗?教师出示:56÷8=56÷7=小组讨论后反馈。(生:56÷8=756÷7=8)你是怎么知道的?说一说。生:除法算式可以用乘法口诀来计算。56÷8,就想()八五十六,用刚刚的乘法口诀,答案是7。生:56÷7,可以想七()五十六。师小结:根据乘除法互逆运算,可以求出除法的商。2、做一做(1)以开火车的方式,合作