数学人教版五年级下册《同分母分数加减法》教学设计.docx

文档介绍：《同分母分数加减法》教学设计武汉市旭光学校:吴莉莉教学内容:义务教育课程标准实验教科书《数学》(五年级下册第六单元第一课时)。教学目标:1,使学生理解分数加减法的意义与整数加减法意义相同,掌握同分母分数加减法的计算法则,能正确迅速地计算有关****题。2,利用所学的知识能够解决实际生活中的问题,培养学生知识的应用能力。教学重点:理解分数加、减法的意义,正确计算同分母分数加、减法。教学难点:理解同分母分数加、法计算的算理。教学过程:出示本节课学****目标:请学生读一读。复****旧知的分数单位是(),它有()个这样的分数单位。(2)()个是,里有()个(3)3个是(),是4个()。二、新授(一)教学例1:(课件出示主题图) 1,你能从图中找到哪些数学信息?2,根据这些信息你能提出怎样的数学问题?, (1)妈妈和爸爸一共吃了多少张饼?(2)爸爸比妈妈多吃了多少张饼?3,解决问题(1)怎么列式解决呢? 学生根究题意列式计算后汇报算法:预设学生答案:从图上看结果。说理:1/8是1个1/8,3/8是3个1/8,1个1/8加上3个1/8是4个1/8,也就是4/8。直接说出答案:分母不变,分子相加。强调:4/8可以写成多少?(1/2)追问:计算结果不是最简分数怎么办?(计算的结果不是最简分数的要约成最简分数。)4,学生根据第一个问题的经验,独立解决问题(2)引导学生从算理的角度说明为什么可以这样算。5,点拨归纳师:观察这几道分数加、减法算式有什么特点?(板书:同分母分数加减法)同分母分数加减法如何计算呢?(同分母分数相加减,分母不变,只把分子相加或相减。)(二)理解分数加减法的含义师:联想整数加减法的含义,你能说出分数加减法的含义吗?(分数加法的意义与整数加法的意义相同,