文档介绍：一、教师与家长沟通时多使用文明用语,往往能收到事半功倍的效果,有利于拉近教师与家长的距离。常用的文明用语有: ⑴.今天,您的孩子过得好吗?⑵.您有空吗?我们谈谈您的孩子好吗?⑶.谢谢!多亏您的支持与帮助,这件事才办得这么好。⑷.请您放心,我们会记着提醒他……。⑸对不起,这件事我不太清楚,待我了解一下好吗?您好,需要我的帮忙吗?⑺.您的孩子最近××方面进步很快。⑻.请问您是来接哪位孩子的?⑼.对不起,请您稍等片刻。⑽.欢迎您对我们的工作多提意见和建议。   二、教师应耐心辅导家长运用科学的育儿方式 许多家长由于对孩子年龄特点不了解,不知道如何教育孩子。有时教育孩子的方式很不恰当,一味的溺爱,甚至放纵。而教师是有一定育儿知识的专业人员,遇到问题应通过各种方式启发、引导家长,让他们了解孩子的身心特点,更新教育观念,掌握正确的育儿方法。曾遇到过一个家长向我诉苦“老师,我们家孩子太任性,每天早上非要吃豆皮,怎么打他骂他都没用,这不,早上又要我买了一碗。”我先告诉家:长天天早上吃一种早点,不但有碍于幼儿身体健康,还会造成幼儿偏食;向家长介绍幼儿园早点的营养配置;让家长知道每天与其他幼儿公进早餐可加强幼儿的集体意识;建议家长把这些好处用浅显的语言讲给幼儿听,其效果肯定比打、骂的方式好的多。家长从我这里了解到了正确的育儿知识,及时的改变了自己的教育方法。与此同时,我更加了解这个孩子,与这位家长也拉进了距离。 三、教师应以“换位”的思维方式与家长沟通 如今,幼儿园里老师年轻化,好多老师尚没有为人父母的角色体验,有的即便是已经做了母亲,在与家长沟通时,常常会遇到难以达成共识的局面,这就要求教师了解父母的角色,并从父母的角色去体会家长的心情和需求。孩子在集体活动中有时手或头碰破一点皮,家长接孩子时十分惊讶、十分心痛是肯定的,而有的教师表现得若无其事的态度,认为家长大惊小怪,那么,一件小事立即会使家长觉得老师对自己孩子不够关心,对工作不够负责,进而影响家长与老师的关系,给家园沟通设置了障碍。如果老师从孩子父母的角色去心疼孩子,或是换个角度想想,如果受伤的孩子是自己的孩子,那就会很自然的理解家长的心情,处事态度也会大不相同。那么家园沟通就不会受阻。面向全体家长推荐老师用语 ,如果在以下几个方面改进一下,孩子的进步会更大。 ? ? ,老师和小朋友都很喜欢他,继续加油。 ,这是我们应该做的。 ,我担心他会错过许多好的活动,我们一起来帮他好吗? ,老师和小朋友都很想他,真希望早点见到他。 ,他会做好的。 ,为了他的身体健康,我们一起来帮他改掉挑食的****惯,让他吃饱吃好。 ,相信有您的参与支持,会使活动更精彩。 ,欢迎您经常浏览,及时沟通。 ,您一定有收获的,孩子也会受益。面向个体家长推荐用语 ,孩子偶尔犯错是难免的,我们一起来慢慢引导他。 !我查查看,了解清楚了再给您答复好吧。 ,我们可以坐下来谈谈,都是为了孩子好。 ,放心吧,他们会成为好朋友的。 ,孩子受伤了,老师也很心疼,以后我会更关注他。 ,我可以帮您联系一下。 ,您的建议我们会考虑的。 ,等我们冷静下来再谈好吗? 其次,在与家长谈论孩子的缺点时,可以着重注意以下几点: 1、导入尊重感。在与家长交往的过程中,老师应做到文明礼貌,尊重对方。老师通常比家长更熟悉教育知识和教育手段,懂得教育规律。决不能以教训式口吻与家长谈话,特别是当其子女在学校“闯了祸”的时候,老师仍要在谈话时给对方以尊重。也不能当着孩子的面训斥家长,这不仅使家长难堪,有损家长在孩子心目中的威信,而且家长一旦将这种羞愤之情转嫁于孩子,极易形成孩子与老师的对立情绪。当与家长的看法有分歧时,也应平心静气地讲清道理,说明利害关系,既要以礼待人,更要以理服人。   2、流露真诚感。用真诚的语言或行动去与对方沟通,使其感动的方法。以诚感人要求诚与情密切配合,要使人动情,唤起人的真情;以诚感人要做到诚与真结合;以诚感人还必须伴之以虚心,否则难以取得对方的信任。