文档介绍：增强团队精神 促进自我成长
陶丽萍
联系方式:/ ID:179903
Taoliping@
0519—3228810
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学生人格成长 心理健康教育
设计指导:陶丽萍(常州市心理学会心理咨询师)
技术督导:王瑞文(留美高级心理咨询师)
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活动安排
名称
活动内容
时间
(分钟)
准备工作
心理健康
知识讲座
1、心理健康的标准
2、职校生心理健康现状
3、团体心理咨询简介
60
电脑、投影
解开千千结
(团队合作)
发挥集体智慧,克服
困难,达到目标。
(谈感受)
50
现场安排
真心英雄
音乐声中结束活动
10
放音乐设备
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心理健康的标准
最简单的概念就是适应和适度。
具体一点说则有:
(一)概括性的五条标准:
1、热爱生活和工作;
2、心情舒畅,精神愉快;
3、情绪稳定,适应能力强;
4、性格开朗,通情达理;
5、人际关系适应强。
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(二)具体的十条标准:
1、充分的安全感;
2、充分了解和接纳自己;
3、生活目标切合实际;
4、与外界环境保持接触;
5、保持个性的完整和和谐;
6、具有一定的学习能力;
7、保持良好的人际关系;
8、能适度地表达和控制自己的情绪;
9、有限度地发挥自己的才能与兴趣爱好;
10、在不违背道德规范下个人的基本需要应得到一定程度的满足。
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中等职业技术学校学生心理问题分析
中等职业技术学校学生的学习心理问题
;
;
,学习习惯不良;
。
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1、情绪不稳定,情绪自控能力较弱;
2、社会性情感表现冷漠;
3、感情容易遭受挫折,挫折容忍力弱;
4、情感严重压抑,情绪体验消极。
中等职业技术学校学生的情感心理问题
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1、缺乏应有的积极理想和追求;
2、社会适应能力较弱;
3、人格尊严受到严重损害;
4、不良性格特征普遍存在。
中等职业技术学校学生的个性心理问题
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中等职业技术学校学生的自我心理问题
1、自卑自贱心理严重;
2、自我中心意识过强;
3、自私自利心理普遍。
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中等职业技术学校学生的人际心理问题
1、社会性交往萎缩;
2、异性交往上的行为偏差;
3、师生间交往缺乏信任感;
4、代际交往的隔阂明显;
5、网络交往失度失范;
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