文档介绍：2010年青岛市综合实践活动优质课评比总结
青岛第三十七中学薛虓嵩
主要优点:
,用心准备,参赛选手素质较高,总体情况较上次评优课有明显提高。
特别是大多数选手对综合实践活动课程的理念、特点、价值、组织形式、评价方法以及活动中师生角色的转变等方面又有了进一步的认识。
主要优点:
“课型”丰富。本次评比参赛选手33人,3人弃权,共30人参赛。按2:4:4的比例评选出一等奖6人,二等奖和三等奖各12人。
参赛选手共呈现研究性学习选题指导课11节(选题指导8节,制定研究计划3节),开题论证会2节,过程指导课6节(实验法2节,访谈法3节,问卷调查1节),过程答疑课1节,结题指导课1节,劳动技术课1节,成果展示课2节,其他活动课6节。
上届优质课评比参赛选手31位,其中8节过程指导课,2节选题指导课,21节成果展示课。
研究性学习的选题指导课和过程指导课所占的比例明显提高。其中开发区9中管清淑老师的《访谈法》、青岛44中刘伟老师的《实验法指导》、青岛7中王媛媛老师的《如何制定研究计划》上的比较成功。
主要优点:
尤其可贵的是参赛选手中青岛53中宿希云老师呈现了一节非常成功的开题论证会。
即墨开发区中学宋元元老师上了一节过程答疑课,这是历年来呈现的第一节过程答疑课。
以上了变化让我们看到老师们对于研究性学习过程的深入理解和对各种课型的大胆尝试。
主要优点:
综合实践中心李娜老师的《火与木的艺术——斜切木烙画》是一节成功的动手劳动技术课。
胶南6中程爱度实验中学田新娟老师的《纸飞机的放飞》是很有代表性的活动课。
以上变化对于推进综合实践活动课程的教学研究和活动开展大有益处。
主要优点:
综合实践活动课程的两大领域
指定领域:
研究性学习信息技术
劳动技术社区服务与社会实践
非指定领域:
校班会科技节体育节……
主要优点:
。
参赛选手呈现的研究性学习课堂教学过程科学合理,符合开展课题研究的流程。
准备阶段/实施阶段/总结阶段
主要优点:
,与普通学科的课堂教学一致。
教学环节的设置完整,学案的使用到位,特别注意了学生活动的设计。
体现了综合实践活动课程的实践性和自主性。
主要优点:
。
直接经验是指学生在认识、探究、实践、体验中亲身获取的经验。而这种直接经验正是综合实践活动所追求的课程价值。
但并非是否任何活动都需要学生亲历亲为,也就是说,不能不要间接经验。
在本次比赛中参赛选手对教学内容的处理更为冷静,能够有效地取舍教学内容,既注重了学生的“体验”,又做到了必要的“指导”。