文档介绍：第一讲马克思主义唯物史观的形成
一、马克思及其早年经历
二、《莱茵报》时期(1842、3—1843、3)
三、克罗茨纳赫时期(1843、3—1843、10)
四、巴黎时期(1843、10—1845、2)
五、布鲁塞尔时期(1845、2—1848、3)
一、马克思及其早年经历
(一)德国古典哲学
(二)康德
(三)黑格尔
(四)青年黑格尔派与老年黑格尔派
(五)费尔巴哈
(六)马克思的中学与大学.
(一)德国古典哲学
德国古典哲学
18世纪末至19世纪上半叶的德国资产阶级哲学。创始人为康德,黑格尔为集大成者,费尔巴哈为最后的代表。德国古典哲学的主要成就是黑格尔辩证法中的“合理内核”与费尔巴哈唯物主义的“基本内核”。德国古典哲学是马克思主义的三个来源之一。
(二) 康德
生平
学术生涯:前批判时期:自然科学方面的研究:《自然通史和天体理论》(1755);《对形而上学认识论基本原理的新解释》(1755),《试对乐观主义作若干考察》(1759),《三段论四格的诡辩》(1762),《证明上帝的唯一可能的根据》(1762),《论优美感和崇高感》(1764),《对自然神论和道德原则的判明性研究》(1764)。后批判时期: 《论感觉界和理智界的形式和原则》(1770) ,《纯粹理性批判》(1781),《实践理性批判》(1788),《判断力批判》(1790) ,《实用人类学》(1798)
康德对马克思主义的贡献
康德是通向马克思的桥梁
马克思的方法论主要来自黑格尔的辩证法,但辩证法的载体并不取自费尔巴哈,而是取自康德,马克思从康德的“实践理性”中剥离出“实践”概念,赋予它以新的含义,并在这一概念的基础上创立了实践唯物主义。实践唯物主义的宗旨是实现每个人的自由,而自由是受制于物质生产关系的,因而需要通过革命改变这种关系。其实,不但马克思的自由概念来自康德,而且他的物质生产关系的概念也是对康德的自在之物秘密的揭示。总之,康德是通向马克思的桥梁。
(三)黑格尔思考题1
1、1770年,出生于斯图加特城一个财政部门高级官员家庭。
2、1788-1793年在杜宾根大学神学院学习神学、哲学和自然哲学。对法国大革命极为推崇。
3、1793-1796年,在瑞士的伯尔尼一贵族家庭当家庭教师。一面教书一面写作。
4、1797-1800年,在法兰克福一个商人家庭继续当家庭教师,并继续钻研哲学和宗教问题。
5、1801-1806年,耶拿时期,先在一个贵族家庭当家庭教师,后在耶拿大学取得哲学编外讲师资格。
6、1808-1816年,纽伦堡时期,担任纽伦堡一个文科中学的校长,兼哲学、古典文学、高等数学等课程。
7、1816-1818年,海得堡时期,任教授。
8、1818-1831年,柏林时期,应普鲁士政府的邀请担任柏林大学哲学教授,后任柏林大学校长。
黑格尔的唯心主义体系
生平和著作:《精神现象学》、《逻辑学》、《哲学全书》、《法哲学原理》、去世后整理出版有《历史哲学讲演录》、《哲学史讲演录》、《美学》等
哲学思想:对康德的批判黑格尔的体系真理是过程和全体实体就是主体矛盾是推动事物发展的根本动力理性主宰世界历史美是理念的感性显现
黑格尔的批判者
费尔巴哈(1804—1872) 德国唯物主义哲学家
叔本华(1788—1860) 德国哲学家,意志主义哲学的创始者
基尔凯戈尔(1813—1855) 丹麦哲学家,存在主义先驱
(四)青年黑格儿派和老年黑格儿派思考题8
青年黑格尔派
(1)19世纪30年代黑格尔哲学解体过程中产生的激进派。反对黑格尔体系的保守倾向,力图从它的辩证方法中引出革命的和无神论的结论。
(2)进入40年代后,曾经起过进步作用的青年黑格尔运动发生分化和解体。青年黑格尔派中最激进的分子如卢格开始公开批判普鲁士国家制度,赫斯开始宣传空想共产主义。费尔巴哈从唯物主义立场上批判宗教和黑格尔哲学。而以鲍威尔兄弟和梅因为首的一群人组成了“柏林自由人”小组,玩弄空洞的批判词句,蔑视群众,指责英法等国的社会主义工人运动;施蒂纳则用至上的“唯一者”来鼓吹无政府主义。
(3)马克思和恩格斯参加过青年黑格尔运动,但一开始就有别于其他青年黑格尔分子。他们迅速从宗教批判转向政治批判,进而转向唯物主义和共产主义。
(4)在哲学上,他们比较重视黑格尔的方法、继承了黑格尔哲学的进步和革命的方面。然而他们同样把思想观念看成产生和支配现实物质世界的原因,这一点没有逃脱黑格尔唯心主义体系的束缚。在政治上,他们主要通过批判宗教来反对封建制度。主张实行资产阶级改革、政教分离、个性解放,但反对人民群众的斗争,把改革的希望寄托于普鲁士国王身上。
老年黑格尔派
(1)也称“黑格尔右派”。19世纪30年代黑格尔学派解体过