文档介绍：【人教版八年级上册】社会行为说课稿   今天我说的课是人教版《义务教育课程标准实验教科书生物学八年级上册》第五单元第二章第三节。题目是《社会行为》,本节课有《社会行为的特征》、《群体中的信息交流》两个话题和《蚂蚁的通讯》一个探究实验,课时安排为2课时下面我将从教材分析、学法指导、教学手段、教学过程、教学拓展五个方面说说这节课的设计。   一、 教材分析      1、地位作用   本节课是在前两节内容的基础上,对动物行为的进一步学****是本章的重点。2、教学内容3、教学目标   (一) 知识目标   举例说出动物的社会行为,了解动物群体中信息交流的意义,认同合作与交流的重要性。   (二) 技能目标   培养学生的分析判断能力,表达能力,观察实验等能力。   (三)情感目标   教育学生认识生命世界的和谐统一,热爱集体,热爱科学,保护自然。根据教材内容和学生的认知水平我认为本节课的教学重点为:社会行为的特征。   教学难点为:动物结群生活的意义。      4、 教学方法分组学****展示法  二、 学法指导   1、社会行为事例比较多,学生感兴趣,可让学生自己讲述。教师引导学生把握社会行为的特征,理解群体生活的意义。在探究蚂蚁的通讯活动中,教会学生从经验出发进行科学推理和大胆假设,通过小组合作探究,设计并实施实验验证假设,得出科学的结论。      三、 教学手段   1、 多媒体导入新课,激发学生的学****兴趣,创设学****氛围。   2、小组合作学****小先生教学培养和提高学生的表达能力,识记重点   3、教师引导学生搜索多媒体信息,探究实验,突破难点。   四、教学过程1、          课前准备每天早自****结束后,有生物课的班级的生物课代表到办公室和老师一起分题,然后布置给各小组,分组讨论学****并把多媒体课件或网址推荐给学生,学生课间或中午时可以上网浏览和使用。 2、小组学****160; 第一小组题目:什么是动物的社会行为?   第一组的学生播放动画片《狮子王》片段,提问:你看到哪种群居生物?还有哪些动物是群居的?设计意图: 激趣引学,让学生从感性上了解这些动物具有一系列的社会行为,引领学生走进生活。  教师质疑:养鸡场的一群肉食鸡,养鱼池里的一群鲫鱼也有社会行为吗?设计意图:引导学生探究动物行为的特征,加深对分工合作的理解。 第二小组题目:动物的社会行为有什么特征?   第二组的学生利用信息技术和网络资源,播放白蚁的群体、阿尔卑斯狒狒的群体、猴子的群体、狼的群体的录像资料,如果进行顺利,还可以简单介绍其他的群居动物。学生们分析这些群居动物内部不同成员之间是如何分工合作的?分工合作对群体有什么意义?帮助学生准确地把握社会行为的主要特征。设计意图:在学生情绪高涨时,因势利导,引导学生探究,顺利突破重点。      在此基础上,教师引学致用:怎样做个轻松快乐的牧羊人?组织学生讨论分析。   设计意图:课堂教学的目标是教会学生知识和技能,将来服务于实践,所以课堂教学密切联系生活实际,既增强了学生的学****兴趣,提高了学生学****的积极性,又使得学生加深了对知识的理解,在知识的拓展与应用中体验到了学****和成功的快乐,本环节采用的是以学生为主,课前利用网络,以多媒体为载体,在教师的指导下,有目的选择信息资源,课上交流讨论,不需要教师过多的讲解,学生自己就能得出结论,更加激发了学生学****本