文档介绍：小学一年级数学《位置》说课稿大家对小学一年级说课稿了解吗?下面XX以《位置》说课稿为例,跟大家探讨一下写说课稿的方法,希望对大家有帮助! 一、说教材: :人教社义务教育课程标准实验教科书,一年级下册单元《位置》。 : 《位置》这一内容是在学生学习和掌握了上下、前后和左右等方位概念的基础上,进一步学面中的位置(即从两个维度来确定物体的位置),初步渗透平面直角坐标系的思想,学好这部分内容对于培养学生的空间观念有非常重要的意义。 : 知识与技能目标: (1)使学生能够在的情景中,根据行、列具体确定物体的位置。(2)结合本节课的学习内容,培养学生的空间观念。过程与方法目标: (1)通过让学生说一说、画一画、动一动等活动,使学生能从两个维度来确定物体的位置。(2)结合所学知识,培养学生从多种角度思考问题的能力,体会解决问题策略的多样性。情感态度与价值观目标: 通过本节课的学习,使学生在活动中感受数学与实际生活的密切联系,体验学数学、用数学的乐趣,从而激发学生的学习兴趣。教学重点:根据行、列具体确定物体的位置。教学难点:能够在具体的情景中,根据行、列来确定物体的位置。二、说教法: 本节课,在教学方法上力求体现以下几方面: ,为学生创设探究学习的情境。“注意是知识的门户”、“兴趣是最好的老师”可见学生学习的注意和兴趣是影响教学质量的重要因素。这节课,我力求从学生的生活情境出发,为学生的学习创设一个探究的情境。 ,让学生体会数学与生活的密切联系。 ,让学生合作学习,培养学生的合作能力。动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式,转变教师角色,给学生较大的空间,开展探究性学习。让他们在具体的操作活动中进行独立思考,并与同伴交流,亲身经历问题提出、问题解决的过程,体验学习成功的乐趣。 ,使学生从多种方式感受物体的位置,同时寻求解决问题的多种办法。 ,鼓励学生独立思考、自主探索与合作交流。教学内容是丰富的、生动活泼的。数学教学也应该是灵活多样的、精彩纷呈的。教师要根据具体的教学内容和学校、鼓励学生独立思考,大胆质疑,引导学生积极探索与创新,让更多的学生对数学的情感与态度达到最高层次。三、说学法: 新标准指出,必须转变学生的学习方式,本节课在学生学习方法上力求体现: ,体验学数学、用数学的乐趣。 ,提出问题