文档介绍：职业教育课程的理论与实践话语 ——兼谈职业教育项目课程的开发与实施职业教育与终身教育研究所职业教育与社会教育课程教材研究中心江苏省教育科学研究院马成荣2007年6月24日校长班地址:南京市北京西路77号(教科研大楼1015室)邮编:210013电话:025-83758286/**********网址::******@、体系架构马成荣2007以项目课程为主体以职业实践为主线以能力为本位三以一化模块化职业教育专业课改的三个取向1、补篱笆洞(对“三段式”课程体系的简单弥补)2、织篱笆墙(缺乏理论指导下的盲目重构)3、竖篱笆桩(重在课程理论及其开发技术的建构)“三以一化”的三个价值1、体现的是课程改革的新理念2、陈述的是课程开发的新技术3、——成功地完成某种活动所必需的个性心理特征。人的各种能力是在素质的基础上,在后天的学****生活和社会实践中形成和发展起来的。(《辞海》)能力的内容1364能力的内容57能力本位观任务知识2态度价值观能力的形成不同管理模式下的能力要求——是“任务、知识、技能、态度、价值观,以及评价,它们被认为是在生活或谋生中成功的关键”。(,,1993,)技能学科体系系统知识的呈现过程课程1课程2...课程3课程x不同的参照系工作体系典型的职业工作过程工序1工序2工序3……工序n课程1课程2…课程m知识结构体系—学科结构—学术教育课程结构—学术教育(宏观与微观结构—纵向的并行结构)工作结构体系—工作结构—职业教育课程结构—职业教育(宏观与微观结构——横向的串行结构)2、以职业实践为主线课程结构德育、文化课程项目课程项目课程1-11-2学科课程2-12-12-32-43-13-…模块Xn项目Y………项目Z…纵向上,项目之间逻辑关系有:1、递进式(按复杂程度)2、流程式(按工作过程)3、并列式(按任务安排)横向上,项目与模块的关系是分解关系,从大的典型产品(设备、故障)到小的典型产品(设备、故障)。项目课程名称学****目标描述工作任务描述模块学****目标描述工作任务描述技术实践知识技术理论知识拓展型知识(包括技术实践和技术理论知识)课时与学分职业资格证书项目X…………x-1…………x-2………xn…项目Y……………………………………………………………………项目Z………………………………项目课程的实质内容1三维目标2工作任务3两类知识的处理4任务与知识学****领域课程群(课程门类)………项目Z项目Y项目X模块Xn…模块X2模块X1…项目课程典型工作任务工作任务分析工作任务分析工作任务分析职业领域工作范围工作范围工作范围工作课程群(课程门类)课程群(课程门类)、职业专业分析