文档介绍：18 :(1)课文相关动物、事物图片。(2)重点句段教学辅助课件。:制作本课字卡。课时安排2课时。教学过程第一课时一、预****回馈,,学****猴”字。提示:猴子是动物,所以“猴”字是反犬旁。注意右部是“候”少了一竖。。课件出示大量故事中曾出现或没有出现过的事物图片,让学生判断哪些图片中的事物是故事中有的。(游戏过程中,将故事中出现过的“玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子”等图片贴到黑板上。)。强调“桃子、兔子、猴子”等词中“子”是轻声。设计意图:课堂伊始,运用多彩的图片让学生判断故事中出现的事物,在有趣的游戏中了解学生预****的情况,这样充分调动了学生的积极性,为学生营造轻松愉悦的学****氛围,同时可以很好地了解学情,为新课学****做好准备。二、初读课文,。(1)教师引言:小猴子下山,他先后走了哪些地方?(师画一座山,并板画路线。)指学生接读课文。(2)师生听读课文,正音。。(1)引导学生将故事中相关事物的图片按小猴子下山的先后顺序放进这幅路线图里。(依次为玉米地、桃树下、西瓜地、小兔子。)(2)师生交流订正。。(1)排图片后,辅助贴图练说:小猴子下山,先来到了一( )玉米地,再走到一( )桃树下,接着走过一( )西瓜地,最后看见了一( )小兔子。(2)量词训练。①教学:块。学生看图识字,引导引用数量词。“一块糖”“一块饼干”,这种东西一般有个平面,“一块黑板”“一块玻璃”。指导书写:一看,二写,三对照,明确左小右大;书写笔顺。②教学:棵。一棵树,还有什么也说“一棵”?一棵向日葵”“一棵小苗苗”“一棵瓜秧”。指点:细而长的,而且有生命的,能向上长的用“一棵”。设计意图:教师引导学生初读课文后,运用排列图片的方法帮助学生了解主要内容,降低概括的难度,再给句子填充量词,做到有针对性地学****生字,积累语言。三、再读课文,“会认字”。教师导学:知道了小猴子先到“玉米地”,接着来到“桃树下”,而后又来到“西瓜地”,最后追到“小树林边”。看看课文中还有哪些需要我们认识的字,圈出来,多读几遍。教师出示字卡,集体学****生字。(1)结:多媒体出示图片,学****结玉米”“领结”“中国结”“张灯结彩”等词语。(2)学****掰”。用手把东西分开叫“掰”。(动作演示)(3)扛:用手把东西放在肩上叫“扛”。(动作演示)(4)“捧”和“抱”:用两手把东西放在胸前叫“捧”。(动作演示)张开双臂拥入怀中为“抱”。(对比做动作)(5)扔:东西不要了,把它丢掉叫“扔”。(教学以上生字均以手的动作演示,以帮助理解字义。)(6)扛、捧、扔都表示手的动作,都是提手旁。(7)追:出示小猴子追兔子的图片,用“追”字说话。(8)蹦:左右结构。编字歌:“山”下有个小“朋”友正在踢“足”球,就是“蹦”字。。(1)教师引学:观察写字表中的汉字,你最喜欢哪个字?说说这个字是怎么写的