文档介绍：第 3 卷第 1 期创新与创业教育     
2012 年 2 月  CHUANGXIN YU CHUANGYE JIAOYU  Feb. 2012 
高职双主体育人模式的探索与实践
——以湖南大众传媒职业技术学院“前台后院”模式为例
徐景学
(湖南大众传媒职业技术学院,湖南长沙,410100)
[摘要] 校企合作、工学结合是我国高职院校在内涵发展过程中面临的一个共同主题。湖南大众传媒职业技术学
院在多年的办学实践中,通过创立“前台后院”的办学模式,整合区域传媒产业资源和教育资源,实现办学与
产业对接,到“引台入校”,共建教学节目生产基地,实现院台深度融合,再到“引台入教”,实现全过程双主
体育人,一步一个台阶,在一次次超越中,走出了一条具有传媒特色的高职校企合作育人、共同发展的新路,被
誉为“广电湘军的摇篮”。
[关键词] 高职院校;双主体育人;引企入校;引企入教 
[中图分类号]  G712  [文献标识码]  A  [文章编号]  1674893X(2012)01−0007−04 
目前,我国高职院校在内涵发展过程中面临一、构建“前台后院”办学模式,整合区域传
的一个共同主题是如何将企业需求、标准、师资媒产业资源和教育资源
和设备等资源引入人才培养全过程,通过校企合湖南大众传媒职业技术学院“前台后院”办学
作,实现办学目标。《国家中长期教育改革和发展模式的构建,大体经历了从点到线到面逐步完善的
规划纲要(20102020 年)》指出,职业教育要“调三个阶段:第一阶段是  2000  年学院创立之初,与
动行业企业的积极性”。教育部在《关于充分发挥湖南教育电视台实行点对点合作,当时院台同处一
行业指导作用推进职业教育改革发展的意见》(教地,在同一法人领导下,资源共享,产学一体,通
职成[2011]6 号)中进一步指出,高职院校要实现过集成与整合院台的土地资源、人才资源、频道资
与企业“合作办学、合作育人、合作就业、合作源、设备设施资源、节目资源、品牌资源,实现“共
发展”。可见,校企合作已经上升到高职教育科学赢”发展。这是教育系统内的一次资源整合;第二
发展的政策层面。校企合作的内容极为丰富,但最阶段是与湖南广电系统全面合作、拓展升级平台,
根本的是共同培养人才,在此过程中,学校和企业标志是  2004  年原隶属省广电局的湖南广播电视学
都应成为育人的主体。湖南大众传媒职业技术学院校整体并入我院,学院办学体制由原来的省教育厅
在多年的办学实践中,通过创立“前台后院”办主管主办调整为省教育厅主管,省教育厅、省广电
学模式,整合传媒产业资源和传媒教育资源,实现局和湖南广播影视集团(现湖南广播电视台)共建,
专业与产业对接,到“引台入校”,共建教学节目通过厅、局、集团(台)三家共建学院协议的签订
生产基地,形成利益共享机制,实现院台深度融合, 和各自权利义务的明确,“前台”的范围迅速放大
再到“引台入教”, 实现全过程双主体育人,一步到全省广电系统,实现了由点到线的拓展;第三阶
一个台阶,在一次次超越中,走出了一条具有传媒段是与湖南文化产业全面对接,标志是  2010  年学
特色的高职教育校企合作发展的新路,被誉为“广院牵头组建的湖