文档介绍：螅螆蒀获奖论文肁薈肅作文困难学生的现状、根源及教学对策螈袅袁广州市天河区柯木塱小学朱德兵蒂芀蒁薇羅羈关键词:现状根源教学对策袃蚈袄内容摘要:多少年来,学生作文水平不高,咬破笔头,无从下手是我们语文教师面临的尴尬难题,要解决这一难题,我认为首先要培养学生的写作兴趣,其次是引导学生观察生活体验生活,再次是鼓励学生进行课外阅读,最后还要指引训练途径,从而提高学生写作水平。芆肅羁正文:肀蒀袂多少年来,作文难教是语文界同仁的共识;对学生来讲,最难写的其实也是作文。当前不少学生作文脱离实际,生编硬套,字词不够废话凑,像挤牙膏似的想一句写一句;也有些学生作文只是简单堆砌华丽的词藻,华而不实;还有些同学作文时咬破笔头也无从下手。肅膅蚀为什么会出现这些现象呢?我们深入研究,不难发现:作文困难的学生往往是起步阶段(启蒙阶段)没留心,不用心,进而影响到下一阶段的作文训练,作文之路赿走赿不扎实,慢慢积弱成疾,进而出现这样的情形:对作文缺乏兴趣,缺乏写作的激情;对生活缺乏观察,懒于思考,甚至脱离生活,无真情可抒,无真话可说;加上平时很少课外阅读,缺少必要的积累,缺乏写作材料,提起笔来自然无话可说,无事可写。蒁袇羇既然找到了问题的症结所在,下一步应该是采取措施解决这些问题了。有什么对策呢?我认为:肈芅肁培养学生的写作兴趣。袂蕿羈俗话说得好,“兴趣是最好的老师。”我们要学生喜欢写作,就要想方设法培养学生的写作兴趣,具体可以这样操作:袆芅肇1、多点肯定,少点批评,增强写作信心节肇蚅教师在作文教学中要与学生平等相待,不能随意训斥挖苦,尤其是对刚入门的学生,我们更要耐心诱导。课堂上要多关注作文能力较弱的群体,课后批改他们的作文时,应尽量肯定他们的优点,用委婉的话指出不足之处。在作文中,有些学生的习作并不见佳,但在用词、组句等方面有一点值得学习和借鉴的,我们也应多给予赞美,激发其创作的兴趣。否则,教师若是把学生作文评得一无是处,这不仅挫伤了他们的自尊心,而且打击了他们的写作兴趣,以为写作是件“高不可攀”的事,难以“登堂入室”。蚅莅膁2、多写片段,多记日记,降低写作难度蚃蝿荿一般地说,学生课外时间有限,过分要求写整篇文章,会让他们感到“心有余而力不足”。因此平常我建议学生多练笔,写写片断,多记日记。茅盾说:“应当时时刻刻身边有一支铅笔和一本草簿,把你所见所闻所为所感随时记下来……”倘若我们平时能这样去做,平时多记日记,多写片段,让自己的感情淋漓尽致地表达出来,不仅可以得到一种精神享受和乐趣,而且可以大大提高写作水平。为此,在平时作文教学中,我强调每位学生每周至少练笔一次(也称周记),大至写心得感受、写景状物、记事抒情,小至遣词造句,不一而足。学生经过了一段时间的练习,笔头熟了,素材也丰富了,有些内容还运用到作文中去,从而减轻了写作的难度,逐渐提高写作兴致。蚈蒅蝿3、鼓励创作,推荐发表,唤起成功感螀蒁蒄俗话说:“乐此不彼”,我想这应是建立在一件事情成功之后而言,换言之,成功感对学生作文相当重要,它是鼓舞和推动学生创作的内在动力,也是提高写作水平的重要途径。因此,在作文教学中,必须鼓励学生创作,培养他们创作的兴趣,而推荐发表文章是激发学生创作的又一个好办法。每次作文,我要求学生认真对待,选出一些较佳习作用漂亮的展板展出,以点带面,让学生感受到作文的份量,享受作文成功的喜悦,从而大大提高他们对写作的积极性。蒇薄蒅二、引导学生观察生活、热爱生活、体验生活。膁罿螀学生对写作有了兴趣,那就要趁热打铁,引导学生去观察生活、热爱生活、体验生活。生活中,大至世界和社会,小至学校和家庭,引起我们关注和兴奋的事时有发生。同时,我们每一个活生生的“人”,其中就有很多可取作写作的材料。只要我们善于观察、善于思考,写作的源泉一定是汩汩滔滔,长流不息。“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,观察就是汲取生活源泉、获得作文素材的重要手段之一。热爱生活,笔底才会淌出源源清流,妙笔才会生花。观察生活,发现生活中的真善美,假恶丑,积累生活,思考生活,体验生活才能拥有自己的思想,对周围的点点滴滴形成自己的看法或独到的见解。对生活观察得越细致,则描写的事物越生动形象。作文教学中,我们应鼓励学生用自己的眼,以自己的心去理解、感受生活,挖掘生活中最熟悉的,最能打动心灵的宝藏,写真人真事,抒真情实感。芆蚄芇上学期,我校举办了一次内容丰富、形式活泼的体育节,学生的热情也非常高昂。之后让他们写体育节的感受,有一位同学这样写到:“本届体育节,我参加了许多项目,几乎都得了奖,然而我最想得到的并不是那些金灿灿的奖牌奖杯,而是毅力,毅力才是一枚诱人的金牌”,区区一个小学生能写出如此妙语,我想这应归功于学生平常观察生活,体验生活所获得的独特感受。薂蚁蒇所以,作文“必须寻到源头,方有清甘的水喝。”这“源头”就是我们的五彩缤纷的生活,