文档介绍：小学舞蹈排练教案【篇一:小学舞蹈排练教案】【教学模式】小学五年级的学生,对舞蹈有着初步的理解。将古典舞手位的基本练习与唐诗歌谣结合在一起,可以说是相得益彰,增添了教学的趣味性,使学生学习的欲望得到充分激发。,在课堂教学中占据着极为重要的位置。、形象化,是提高教学效果的有效工具,也是使课堂气氛轻松、愉悦的一个十分重要的基础。因为,如果艺术使受者感到十分痛苦,那将是艺术最大的失败。《课程标准》的基本理念,以健康第一为指导思想,以陶冶情操为目的,无论从教学内容的选择还是教学方法的运用,都十分注重激发和保持学生的活动兴趣,培养他们终生学习的意识。,始终坚持以学生的发展为中心,通过学习、实践、创新的教学模式,充分发挥学生学习积极性和学习潜能,提高主动学习能力。,提高学生享受美、体会美、表现美、创造美的能力,让每个学生在学习中体验到我参与、我快乐、我成功的愉悦感受。【教法与学情分析】本节课主要采用讲解示范法、启发教学法、游戏法、展示激励法等多种教法,使其有机地结合,并渗透于各个教学环节中。本节课教学对象为五年级的学生,这个年龄段的男女生正处于身心发展的关键时期,身体柔韧性好、活泼好动、求知欲强,对新知识的学习只要教师采用的教法得当,学生学练兴趣很快就会被调动起来。但因大多数学生没有舞蹈基础,在教学中本人采用有别于专业性的教法,以基本动作为主,由浅入深的引导启发,着重激发学生练习的兴趣,树立学生学习的信心。针对舞蹈的动作特点,在具体的教学中,本人采用以下方法:,所以教师要在有节拍的口令下做每一阶段的完整示范,对舞步的节奏快慢有一个大概的理解。用口令的强弱来提醒学生那些重点地方和需要变换的动作。,配以恰当的音乐节奏,等基本要领掌握后,再循序渐进地加进其它肢体动作。,再进行分组练习,最后集体练习。+b+c(递加法)的教学方法,即每做完一个新动作,连接前面的动作一起复习,这样更能有利于以旧促新,提高学生的学习效果。【课时安排】共4课时(90分钟/每星期1课时)【教学目标】。。,克服身体的自然状态,获得正确的直立感,发展舞蹈动作的协调性、灵活性、节奏感,能够准确的展示出古典舞的各个手位的位置及形态。【教学重难点】学生对舞蹈动作的掌握,与音乐是否合拍。【教具准备】多媒体【教学过程】一、,由高矮个排成一横排,直立站好,师生问好。然后5454的人数排成四排,每节课向前依次轮换。。(压前旁腿、压肩膀、压脚背、拉把杆下腰、地面趴青蛙)二、活动训练(手位训练):四指并拢,大拇指张开。:大拇指与中指相捏,其他手指自然翘起。:双手兰花指,手腕内侧相对,放于下颚下,小臂自然垂直,身体前赴。:兰花指,身体斜下位。眼随手动。:兰花指,身体斜上位。眼随手动。:右手托掌,左手山膀,身体转向八点方向。目视八点。:双手兰花指,指尖相对,托于头顶。:双手兰花指,右手在里,左手自外,交叉按于胸前。:(以右为例)左手背手,右手兰花指,手心向上,指尖点于左肩前。向六点方向转腰,目视六点。三、,手位准确。,舞姿优美。四、学生分组练习评价。、分组练习展示。。通过学生间互评,及时发现问题,解决问题。对出现的问题及时给予纠正。五、学生集体展示。六、教学结束师生再见!第二课时一、,由高矮个排成一横排,直立站好,师生问好。然后5454的人数排成四排,每节课向前依次轮换。。(压前旁腿、压肩膀、压脚背、拉把杆下腰、地面趴青蛙)二、组合练习(古典舞手位组合)准备位置:体对1点,双腿盘坐,双背手。准备音乐:⑴⑵保持准备位姿态第一段:(第一个八拍)1-2拍右手侧前斜下位,掌型手34拍右手侧前斜下位,兰花指5-8拍(重复第一个八拍)1-4拍反面动作(第二个八拍)1-2拍右手胸前按掌34拍左手胸前按掌5-6拍双手胸前花形手7-8拍还原至准备位置第二段:(第三个八拍)1-2拍右手侧前斜上位,掌型手34拍右手侧前斜上位,兰花指5-8拍(重复第三个八拍)1-4拍反面动作(第四个八拍)1-4拍右手胸前按掌34拍左手胸前按掌5-6拍双手胸前花形手7-8拍还原至准备位置第三段:(第五个八拍)14拍双手托掌58拍双手胸前按掌(第六个八拍)12右起转腰点肩34拍身体转回一点,左手背手,右手按掌5