文档介绍：几何图形及其构成谢慧霞【教学目标】认识几何图形,能从生活实物中抽象出几何图形,能区分立体图形与平面图形;初步了解点、线、面、体的概念,能从运动的角度描述点、线、面、体的关系;通过丰富的图片让学生体验几何图形的应用与美,通过小组活动、上台演示,培养学生的合作意识、想象能力、动手操作能力、概括能力,发展空间观念。【教学重点】认识几何图形,区分立体图形与平面图形;了解点、线、面、体的概念及关系;培养学生空间想象能力。【教学难点】实践探索点、线、面运动变化后形成的图形。【教学准备】棱锥、棱柱、圆柱等模型,长方体纸盒、硬纸片、折扇、硬币等实物。学生准备的几何小制作等。【教学过程】欣赏图片问题1:欣赏完这些图片,能谈谈你的感受吗?(考虑到部分学生可能对柱体、锥体不熟悉,学生欣赏图片的同时,老师在黑板上画长方体、四棱锥等图形)设计意图:一是让学生感受几何图形的美,二是让学生感受几何图形在生活中建筑、设计等方面的广泛应用。几何图形问题2:刚刚有同学说从图片中看出了熟悉的图形,下面请大家说一下你从这几幅图片中看出了什么熟悉的图形呢?师生活动:学生观察、回答,期间可能有部分学生不认识棱锥、棱柱,老师拿模型让学生直观感受它们的特征。问题3:我们知道物体都有颜色、重量、材质、形状、大小、位置等特征,那刚刚大家从实物图中抽象出熟悉图形的时候,你关注了什么?忽略了什么特征?师生归纳:数学中几何研究内容只关注物体的形状、大小、位置关系,老师以立交桥图片为例向学生解释物体的位置关系。几何图形是从物体外形中抽象得到的。......问题4:这些几何图形有什么区别没有?师生活动:学生回答,老师以圆柱和圆为例演示说明,得出立体图形和平面图形的区别。立体图形,它的所有部分不都在同一平面内;平面图形,它的所有部分都在同一平面内。设计意图:让学生从实物图中抽象出几何图形,进而引出几何图形、立体图形、平面图形等概念。练****巩固:题一要求学生观察常见的物体,体会几何图形在设计等方面的应用;题二要求学生观察小制作,进一步让学生熟悉各种立体图形;题三要求学生观察给出的立体图形,并说出立体图形的表面包含哪些平面图形,可以让学生初步感受几何图形的构成要素及关系。点、线、面、体问题5:(老师拿出长方体食品包装盒),我们可以看出长方体由六个面围成,从局部来看,面与面相交的地方形成了什么?线与线相交的地方形成了什么?再结合我们