文档介绍：《9加几》第三课时(用数学)》教学设计《9加几》第三课时》教学设计教学内容: 人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册101页的例3,102页“做一做”及练****十八。教学目标: 学生能够看懂图意,并根据图意正确列式。在计算时,学生能够用多种方法因题选择算法。能运用9加几的数学知识解决实际问题。教学重点:能运用9加几的数学知识解决实际问题。教学难点:在计算时,能够用多种方法“因题选择算法”。教学过程: 一、情境导入,提出学****目标。.口算练****出示卡片,学生口算。+29+59+49+9 +79+69+89+3 .拍手游戏教师拍的次数与学生拍的合起来是10。教师拍9下、1下、5下等。提出学****目标。自学课本第101页的内容,能根据图意列式。计算时,能用多种方法因题选择算法。能运用9加几的数学知识解决实际问题。二、展示学****成果小组内个人展示学生独立自学、完成例题和“做一做”,完成后在小组内按学困生—中等生—优生的顺序进行展示,小组内互相交流、质疑。全班展示例题展示生1:9+5=可以把5分成1和4,9和1凑成10,再算10加4等于14。生2:9+5=可以把9分成4和5,5和5凑成10,再算10加4等于14。生3:我认为9+5=把9凑成10的方法比较简便。……“做一做”展示生1:通过观察图,我看到了地上有9个南瓜,同学们又抱来了6个。生2:我知道要求一共有多少个南瓜要用加法计算。生3:可以用9+6=15 生4:也可以用6+9=15 ……小结:在计算9加几时,可以把9凑成10,也可以分9把另一个加数凑成10。我们要根据题目的特点,灵活选择凑十的方法,使计算更为简便。三、拓展延伸。 1、练****十八第1—3题。 2、思考题。同学们排成一排,我的前面有9人,后面有5人。一共有多少人?