文档介绍：藁城区职教中心培训登记表教师姓名李红涛培训时间2019年4月26日--12月29日培训地点上海培训单位全国诊改专委会主办,上海市中职诊改专委会、上海信息技术学校承办培训内容关于举办中职学校平台建设与数据管理培训班培训总结本次培训是由全国诊改专委会主办,上海市中职诊改专委会、上海信息技术学校承办,其就诊改核心理念及意义、诊改制度与标准建设、学校信息化与数据平台建设以及数据采集等方面进行了全面的培训与深入的交流。通过本次培训,学台建设方面的经验与总结,使得自己对信息化建设和教学诊改数据采集工作也有了更加全面和深刻的认识与理解,现就本次培训心得总结如下:诊改委专家对诊改政策、理念、意义进行了详实的解读认真学习了全国诊改专家委员会主任杨应崧教授关于《诊改工作应该遵循的“八大核心理念”》、全国诊改委员会副主任周俊教授关于《职业学校教学诊改:制度要义与推进意义》、全国诊改委员会委员何锡涛教授的《适应诊改需求,建好校本数据管理系统》、全国诊改委员会委员陈传兵博士的《治理变革与高质量发展视角下-教诊改江苏中职框架的思考与实践》以及全国诊改委员会陈燕群教授的《中职状态数据采集与管理系统建设要点》,使得自己对于诊改工作的开展情况有了深入的了解,对于诊改的方向有了更加清楚地认识。试点学校案例和经验交流学习了上海信息技术学校王鹤副校长的《教学工作诊断与改进的实践-教学工作状态数据采集与应用的典型案例》、天津第一商贸学校范荣副校长的《加强信息化管理平台建设、保障教学诊改方案落地实施的典型案例》以及上海市贸易学校的《直面现状,问题导向,突破教学诊改信息化建设瓶颈的典型案例》,使得自己真是的感受到了试点学校对于诊改工作的重视,也了解到了诊改工作开展之初的艰难与困惑以及诊改工作对于学校教育教学的内部质量提升的促进。提升教学诊改工作的认知,把握教学诊改内涵通过培训,深刻认识到中等职业教学诊改工作是一项具有开创意义的工作,是解决目前职业教育学生成长通道不够通畅、协同育人机制不太健全、基本办学条件普遍薄弱、目标标准意识普遍缺失、双师队伍比例普遍较低、内生发展动力普遍不足、人才培养质量参差不齐等诸多问题的新抓手,是新时代推进中等职业教育质量整体提升的新工程,是落实“十九大”精神、全国教育大会要求、办好人民满意职业教育、提升内部质量保证体系的有效手段和积极途径。1、教学诊改的“八大核心理念内涵”一是明确社会主义核心价值观是教育质量唯一坐标体系。明确我国教育其根本任务是立德树人,培养新时代中国特色社会主义的建设者和接班人。二是明确教育质量是指对需求的满足程度。职业教育质量就是指对经济社会发展需求和人的全面发展需求的满足程度。三教育质量是在计划、实施、诊改的过程中形成的。四是教育质量没有最好只有更好。五是教育质量提升归根结底是要靠学校自身来保证。教学诊改工作要靠基层、一线人员来保证,是一个全员参与的协作性的工作过程。六是教育质量提升必须依靠共创共治共享。人才培养理论成果与经验积淀证明,全员参与的“三育人—教书育人、管理育人、服务育人”、“三全保证—全员育人、全程育人、全方位育人”是行之有效手段和途径。七是教学诊改必须坚持促发展与保底线相结合的原则。无底线的质量等于空中楼阁;不发展的底线无异于刻舟求剑;底线必须与时俱进,不能一成不变;发展必须立足底线,方能兼顾