文档介绍：《菱形性质》,、难点:重点是菱形性质的探究与应用难点是菱形性质的灵活运用教学过程设计活动一:创设情境,。(为探究菱形的性质做铺垫),得出菱形的定义。(通过这一运动变化过程的演示,强化了学生对菱形定义的理解,淡化了对定义的强制记忆,并激发学生好奇、探究和主动学****的欲望,同时也使学生直观了解了菱形与平行四边形的从属关系。)活动二:课件展示一些生活中有关菱形的图片,使学生认识到菱形在生活中的广泛应用,数学来源于生活.(从学生身边熟悉的事物出发,创设情境,以无意注意转化为有意注意,激发其好奇心和求知欲,为本节课的教学活动顺利进行埋下伏笔。)活动三:合作学****观察猜想学生动手操作制作菱形回答下列问题:?有几条对称轴?对称轴之间又怎样的位置关系??相等的角又有哪些呢?、直角三角形、全等三角形吗?从学生的探究活动中猜想菱形的性质:。,并且每一条对角线平分一组对角。。论证猜想:对1、2两个命题进行证明(通过小组讨论,教师引导,学生解决了问题,获得了菱形的性质,使得学生由直观感知到理性认识,培养学生的合情推理能力,文字表达能力,与他人合作能力,并在教学中渗透类比的数学思想。),师生共同总结菱形性质。活动四:探究菱形面积求法菱形的面积=底×高=对角线乘积的一半活动五:,∠ABC=60度,则∠BAC=