文档介绍：水彩风景画写生课堂教学组织艺术之研究指导教师姓名、职称奎坐盛塾撞究坐堑堕鱼』笠鱼巫窒研方向学校代码湖南师范大学学位评定委员会办公室分类号密级学号二零一二年四月
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摘要水彩风景画是艺术家们钟爱的一种表现形式,具有材料简便、手法多样、效果明显的特点,目前艺术类的高等院校普遍开设有这门课程。水彩风景画教学的目的就是通过写生课程的实践,使学生能够熟练掌握水彩的基本性能和技巧,能独立的表现对对象的独特感受,学会积累经验和素材,最终完成由写生向创作的转变;同时培养学生学习的独立自主性,提高学生的绘画技能和艺术涵养,增强学生对美的感知和生活的热爱。水彩风景画教学是一个长期发展的,不断完善的体系。自水彩画传入以来通过水彩画家们的深入研究和总结,形成了一套相对完整教学体系。但是随着社会的发展,在教学实践当中出现了很多新的问题,这就要求教育者根据实际情况进行研究和教学,不断发展和完善教学体系。本文是在结合已有教学理论的基础上,通过从教师的教和学生的学两方面着手,结合整个写生的过程将整个风景写生阶段分为校内预习阶段、户外写生阶段和返校整理三个阶段的教学内容安排及其目的,并就实际教学组织过程中出现的具有代表性的问题结合教育学、心理学等理论进行系统的分析,提出了集中组织与个别辅导、分门别类和因材施教、稍微分散与相对集中等教学手法,深入研究将教学实践上升到艺术的条件。对教师的教学课程安排进行有效的归纳和总结等方式将对象具体化、环节明了化等使写生课程的安排条理更为清晰、手段更为丰富、效果更为明显,以此来促进教学的不断完善。关键词:水彩风景画;教学;课堂组织;艺术研究
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目录摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.壳案叩仍盒P瓷肿捶治觥史缇盎翁媒萄а榭龇治觥校内预习阶段的课程安排及其目的⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯獬鲂瓷锥谓萄ё橹帐跹芯俊开始阶段课程安排及其目的⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯中期阶段课程安排及教学目的⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯D谠は敖锥蔚慕萄ё橹帐酢教学组织的艺术⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.鹩胙啊户外写生后期课程内容安排及其目的⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯教学的艺术⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..
.翁猛庋拥睦┐⒎稚⒂┙⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯习作转向创作的条件⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.瓿啥懒⑺伎肌⒆⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..湖南师范大学学位论文原创性声明⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.结语⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.附录⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.后记⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.凇ひ:日
级水彩班本科生以墨奎塑篡撞剧挎簂级燃童一言引风景写生是水彩画领域中非常重要的组成部分,。写生意为对大自然中的对象进行直观的描叙和表现,是画者与自然对象的直接对话和交流,具有形象生动、感受鲜活的特点。在高校教学当中,水彩风景画写生课程是学生学习水彩的重要内容,也是每个水彩专业学生的必修课;在高校的设计类专业如环境艺术设计、建筑艺术设计等都开设有了水彩风景画写生的课程。但是就目前的高校外出写生的情况来看,绝大部分没有得到很好的组织、学生的学,风景写生课程中教学组织的问题相当普遍。特别是对绘画类专业学生而言,风景写生是提升绘画技能、提高审美能力、成长到独一鞯闹匾;方冢唤饩龊谜飧龌方诖醋骶臀从谈起。要解决好风景写生教学过程中的这些问题,对教师的教学手法有很大的挑战性。需要执教者认真组织,充分调动学生的积极性和主观能动性,提高学生学习能力和专业技能,最终提高创作能力;正确帮助学生建立严谨自觉的学习态度,树立成熟的职业观和坚持长久创作的习惯,充分发挥教师教学的组织和引导艺术。本人就风景课程教学请教了多位资深的大学美术教师,并结合在湖南师范大学学习期间的多次外出写生经验并综合研究生期间带领美术学院。、部学生外出写生的教学经验和探讨,提出对现在高校的风景写生课程教学的一点思考。水彩画风景写生课堂教学组织艺术之研究如
壳案叩仍盒P瓷肿捶治随着改革开放的不断深入,中国美术界得到了蓬