文档介绍：一天的食物导学案(有思维导图) 一天的食物教材分析《一天的食物》是《食物》单元的起始课,通过让学生回忆一天中吃过的食物,完成一次全班性的调查活动,发现我们一天中吃到的食物是那样的丰富,而且还可以划分出不同的类别。结合本单元的教学重点,本课的教学活动要从一天的食物开始,表现人与食物之间的关系,要以分类为手段,紧密结合孩子的生活实际,让孩子们认识到生活中要合理搭配食物,为孩子们在后面的学****中建立膳食营养搭配原则,建立健康饮食的意识打下良好地基础。学情分析四年级的学生已经知道,食物是人类生存的基本保障,要想满足身体对营养的需要,要吃各种各样的食物。关于食物,学生在以前的生活与学****中有着较多的体验,这些体验都会构成本单元学****的基础。但孩子们对于食物的关注常常是零散的,想到和遇到的问题多是喜欢吃什么、吃的是什么等问题,即使涉及饮食健康问题,得到的解释也不尽全面,有的甚至是片面。通过本单元的学****让孩子们尝试用一种与以往不同的眼光来看待“食物”,发现食物与人体生命活动之间密不可分的关系,并发现食物自身会发生奇妙的变化。科目小学科学年级四年级下册设计者陈娉课题一天的食物课型新授课案序第三单元学案导案学****目标科学概念我们一天要吃很多不同的食物还保持身体健康; 食物可以分成不同的类别。过程与方法记录一日三餐所吃的食物,通过简单的统计分析,发现一天中所吃的食物是非常丰富的; 能通过对食物的分类,认识到生活中我们吃的很多食物,常常是搭配着吃的。情感、态度、价值观在独立思考的基础上,积极参与集体的研究讨论活动,并表述自己的想法,激发学生继续探究的兴趣。教学重点记录一天的食物,发现一天中所吃的食物是非常丰富的;通过分类,认识到我合理搭配食物的膳食营养原则。教学难点将“混合类”食物拆分为多个食物各类,认识食物搭配原则。教学准备多媒体,一天食物记录表,午餐食物分类表。自学自主学****一、课前预****收集前一天所吃的食物。二、知识回顾请同学们仔细看,认真听。你看到了什么?知道了什么?你听到了什么问题?我们就从一天的食物,开始关于食物的研究吧。一、指导学生课前预****并完成相关任务,完成科学记录单一。二、导入: 不知道同学们有没有听说过这样一句话:民以食为天。确实,食物对于人的生长发育来说十分重要。我们同学不断地长高,活动也越来越多,为了满足身体的需要,我们就要吃各种各样的食物。今天这节课,我们就来研究同学们一天所吃的食物。板书:一天的食物议学合作探究三、记录一天的食物我们一天要吃多少种食物呢,要研究这个问题我们首先把昨天一天吃的食物记录下来拿出来,然后以思维导图的形式呈现? 提示记录要求按早餐、中餐、晚餐、其他来记录,小组分工每人记一个。像肉包子这种食物记作肉和面粉2种食物。不会写的可以用拼音。统计出小组内一天共吃了几种食物。四、组间合作完善思维导图: 将其中一位同学的思维导图拍下来,向全班展示。通过讨论,修正、完善思维导图。3、通过刚才的交流你们有没有发现每天吃的食物有没有规律和问题? 小结:我们一天要吃几十种食物,一天中吃的最多是米饭、水等,每餐都吃的是米饭。五、学生小组合作,利用分类标准再次完成思维导图。现在我们就把自己午餐吃的食物按照主食和副食进行分类,请同学们把分类结果记录在思维导图中。三、思维导图框架设定: 食物中主要含有哪些营养成分?主干这些营养成分对我们人体分别有什么用?一级