文档介绍：当代声乐曲谱教材述评及其应用研究——以湖南省部分高校为例差巫盘遮鱼望逾堑塞——基整割塾握究指导教师姓名、职称研方向湖南师范大学学位评定委员会办公室二。一二年五月分类号学校代号密级学号
摘要关键词:声乐曲谱教材;梳理分析;分类分析;应用研究声乐曲谱教材是声乐教学进行技术和艺术训练的课本,其选用在动作用。我国声乐曲谱教材建设已历经近百年的历史,尤其从新中国成立至今发展稳定、快速,出版的声乐曲谱教材近三百部,且发行量本文试图以我国当代声乐曲谱教材为研究对象,从“纵”、“横”两个方面对我国当代声乐曲谱教材进行系统、全面的综述分析。“纵”向方面是指以时问为序,根据声乐曲谱教材创编的背景进行梳理综述,了解我国声乐曲谱教材的发展脉络,理清其基本思路;“横”向方面是指具体从我国当代具代表性的声乐曲谱教材的编排体例、内容结构、曲目收录和编创特点等方面,进行具体的“横向”分类分析,并对其应用状况进行调查分析。全文分为两个部分,共三章。第一部分包括一、二章,主要对新中国成立以来出版的声乐曲谱教材进行综述,第一章以时间为序,将新中国成立至今分为四个时期,根据声乐曲谱教材编创的时代背景特点,对其进行梳理分析,了解我国声乐曲谱教材建设的历史沿革;第二章具体从每一套声乐曲谱教材入手,分析其编排特点、内容结构、曲目选编等。第二部分主要对目前再版次数较多的声乐曲谱教材进行分析研究,并通过对湖南省部分高校声乐曲谱教材应用情况的问卷分验。声乐教学中有至关重要的作用,其建设发展对声乐艺术具有巨大的推大。析加以佐证,发现声乐曲谱教材选用、建设存在的问题,总结相关经
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文化大革命时期声乐教材年改革开放至世纪末的声乐曲谱教材摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..二、研究成果综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯三、研究方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯四、相关概念界定⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯五、研究范畴⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第一章我国当代声乐曲谱教材综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.新中国成立初期声乐教材⋯⋯⋯⋯...⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一、研究动机⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⒔涣骰疃岣涣松智捉滩曲目⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯.⋯⋯..⋯.⋯.⋯⋯.⋯.⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯.⋯⋯⋯⋯..⋯⋯⋯⋯..⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯
.叩仁Ψ对盒I智捉滩慕ㄉ琛民族声乐艺术发展推动了此类曲谱教材的编创、发行⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..世纪以来声乐教材曛两⋯⋯⋯⋯⋯⋯我国当代具代表性声乐曲谱教材分类述评⋯⋯⋯⋯⋯⋯综合性声乐曲谱教材⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⌒吞准偷ゼ智捉滩摹按程度、年级编排的声乐教材⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。按唱法分类的声乐曲谱教材⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。按声乐作品体裁分类的声乐教材⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。.杈缪∏⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯我国当代声乐曲谱教材应用调查⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.侔妗⒂∷⒋问隙嗟纳智捉滩姆治觯第二章.
.鲜〔糠指咝I智捉滩难∮们榭龅鞑声乐曲谱教材的选用⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...智捉滩难∮≡裰写嬖诘募父鑫侍狻当代声乐曲谱教材的建设⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..结语⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯附录一⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一致谢⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯......:俊凇