文档介绍：虽有佳肴
——《礼记》
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【学习目标】
,熟读并背诵课文。
,理解文中所蕴含的道理。
,用正确的学习方法指导自己的学习。
预习检测
1、给下列红字注音:
佳肴( ) ( ) 自强( ) 兑命( ) 学学半( )
2、借助工具书及课下注释解释下列字词。
虽( ) 旨( ) 至道( )
善( ) 困( ) 是故( ) 自强( ) 自反( )
故曰:教学相长( )
《兑命》曰:“学学半。”其此之谓乎!
。
jiā yáo
qiǎng
yuè
xiào
即使
甘美
最好的道理
自我勉励
好处
不通,理解不了
所以
反省自己
教和学互相促进
“教别人,是学习的一半。”大概说的就是这个道理吧!
【背景资料】:
本文节选自《学记》(《礼记集解》)。
《学记》是《礼记》中的一篇,是中国教育史上,也是世界教育史上第一部教育学的专著。文字言简意赅,喻辞生动,系统而全面地阐明了教育的目的及作用,教育和教学的制度、原则和方法,教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。
参考译文
1、即使有美味佳肴,不去品尝,就不知道它的味道鲜美;
2、即使有最好的方法,不去学习,就不知道它的益处。
3、所以学习以后就会知道不足,教学以后就会知道困难。
4、知道不足,然后就能反过来要求自己;知道困难,然后就能自强不息。
5、所以说:教学与学习互相促进。
6《尚书·兑命》说:“教育别人,能收到一半的学习效果。”说的就是这个意思。
合作探究
1、本文主要论述了什么道理?(你同意这个观点吗?)作者是怎么论述的?(论证思路)
(“教学相长”--教和学是相互促进的,二者相铺相成。
重视实践,在学和教的实践中“知不足”、“知困”,明事理,出真知,得到进步与发展)
2、开头“虽有佳肴”一句有什么作用?
(类比论证--)
读完本文,你有哪些体会?
(提示:教者的角度:
学者的角度:
要点归纳
脉络梳理
虽有佳肴
类比引入
逐层论证
引用作结
弗食佳肴,不知其旨
弗学至道,不知其善
学知不足,教后知困
不足自反,知困自强
——学学半,此之谓
教学能相长
实践出真知