文档介绍：注重每个环节,提高教学质量面对现如今的教学形势,压力倍增。教学质量是重中之重,如何让学生、家长、社会满意,是我们必须面对的问题。作为一所农村学校,面对很多的留守儿童,面对有限的学****时间,如何提升教学质量是我们必须思考的。我们学校结合学校实际确立了“农村中小学课外作业有效性研究”这一课题,作为语文学科,判断语文作业“有效”与否不应该取决与教师布置了多少内容的作业,我个人认为是指教师用尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能多的效果。下面我简单谈谈我在课外作业布置上的一些感悟。一作业布置要重情趣,激兴趣。俄国教育家乌申斯基指出:“没有丝毫兴趣的强制性学****将会扼杀学生探求真理的欲望。”“兴趣是最好的老师”,学生最喜欢接受、最乐意干的莫过于他们感兴趣的事。传统作业学生不喜欢或应付差事,主要原因在于作业的形式千篇一律或作业量过多,“题海战术”,使学生完全丧失了兴趣。新课程理念下的初中语文作业设计要根据学生的心理特点,认知规律,新颖多样,调动起学生的积极性,使学生有完成的兴趣,并通过教师的评语鼓励,使他们产生渴望下次作业的冲动。这样才有作业高效的前提。二作业布置类型(一):预****作业的布置:具体化。预****作业是为了使学生在课前做好学****的准备而设计的作业,是为了唤醒学生已有的知识经验,并与新知识建立实质性的非人为的联系,可以培养学生的学****兴趣。《语文新课程标准》中有一条鲜明的教学理论:以学定教。这一基本理念将教学活动牢牢定位于学,学生学先于教,即以学生的预****活动启动教师的教学活动。每一教学过程是从学生的自学开始的,教师则在学生自学的基础上施教,变学生被动学****为主动学****变教师“注入式”教学为“启发式”教学。可见,预****是语文学****的一个重要环节,是激发学生求知欲推动学生不断进取的“前奏曲”。预****是上好语文课的重要环节之一,也是提高学生自学能力的必要途径。但是在我们的实际教学中经常会看到这样的现象:要么是没有进行课前预****要么是有预****但效果不够好,学生仅仅是把字词一写,课文一读就算预****了,没有明确的预****的任务。那么如何让学生更有效地预****呢?我认为最重要的一点是要让预****具体化。所谓具体化,不是指翻书式的预****而是指预****内容要有可操作性,教师要给学生具体的预****提示,让学生有针对性的进行预****语文教学中文体多种多样,不同的文章预****的要求也不同。比如在学****文言文《唐雎不辱使命》时,就给学生提出了这样的要求:1:认真朗读课文,解决字音障碍,并适当的断句。2:结合文章下面的注解,疏通文意,不理解的地方标注记号。这样一来,在课堂上学****这篇文章时,学生的积极性很高,而且大大节约了课堂时间,并且让学生获得了成功的体验,培养了学生的自学能力,收获颇丰。(二)书面作业的布置:改进作业设计,让每个学生乐于完成。学生的时间和精力是有限的,而这有限的时间和精力竟成了各科老师的争夺对象。通常数学、英语往往能轻而易举的赢得学生的青睐,语文这一学科总是备受冷落。于是急坏了的语文老师为了与其他学科争夺时间,往往每天都会布置一些作业,要么一天一卷,要么一天一练,或是一天一作文,总之不亏给其他学科。至于学生做了能否批改,能否评讲,是否取得好的效果,那就另当别论了。面对成堆的作业,学生不甚其烦,草草了事。因此,布置作业要做到以下两方面: 1:少而精:作业练****要从紧扣重点、加强探究、注重选择、把握难度等方面进行精