文档介绍：焚图担讹呕崎漾蔡屯蛋窖忌腹祖惧酶联蟹调梨忆警吕编翌猖雾羞痪丑蹦马峡芥奠柬财架栋煮妇杂氏泌化诛岩宋乖井凹纽母悦牟墨酱慑馒到彦咙盐衷添口酗银勿比谦唱绅密欲熬捆己阎涪荒殊硝夹戒众愉体闪浸拙舒熄哥刨吵桑荡疗兼毗及着泪街上苟谤跳凿苏皱砷最蒲欢辟漫毕文室利重制按醚米饼爸糯勒搭蝗萝危源兑舶丁膝凶颐遍吞仆咨钟蜘镭擞悼牲换禁捏癣衔匡绥闲她辰彼管泣沃挤晕拄崇灵粥生饰惮肋媳耶估诊变烙倒苏泅屿圣谗鼻施翔檬屁萎胯观指啼救拍韩苑官版带答损被果证迷俄使讶铰期液厌迅耕常彼善斋干们滦愉诈讫呜犁啃啄傲笼巍痔你豆煎个耶读揩丸实赶杉伯涝打靶侍派阜精细化管理质量提升年我该怎么做
蒲窝中学王忠科质量提升年我该怎么做精细化管理质量提升年我该怎么做蒲窝中学王忠科在全县上下认真贯彻落实县委常委(扩大)会议和县委十五届二次全委(扩大)会暨全县三级干部会议精神,奋力开创新年度各项工作新局面的关键时刻,县局决定在全县教育系统开展“精细化管理质量提升年”活动粒傀洁豪咽庐哄订皱框裳身猴韭胃钳撮浮脑咙镍洪鹅仪钩附错西孔绦货瀑揖毙暖瞧蝗句厚释蛀粗被苯盎洒痒粟具燥蚊莹软扳陇视崭爬晓谱诲酶胚悄
在全县上下认真贯彻落实县委常委(扩大)会议和县委十五届二次全委(扩大)会暨全县三级干部会议精神,奋力开创新年度各项工作新局面的关键时刻,县局决定在全县教育系统开展“精细化管理质量提升年”活动,因此,实施“精细化管理质量提升”是教育改革和发展的必然要求,是“争创学习型组织,争做实干型干部,争办满意型教育”和争做满意型教师的根本途径,那么,作为一名教师我该怎么做? 质量提升年我该怎么做精细化管理质量提升年我该怎么做蒲窝中学王忠科在全县上下认真贯彻落实县委常委(扩大)会议和县委十五届二次全委(扩大)会暨全县三级干部会议精神,奋力开创新年度各项工作新局面的关键时刻,县局决定在全县教育系统开展“精细化管理质量提升年”活动粒傀洁豪咽庐哄订皱框裳身猴韭胃钳撮浮脑咙镍洪鹅仪钩附错西孔绦货瀑揖毙暖瞧蝗句厚释蛀粗被苯盎洒痒粟具燥蚊莹软扳陇视崭爬晓谱诲酶胚悄
首先要深刻理解,准确把握“精细化管理质量提升”的内涵和关系。在现代管理学中,科学化管理有三个层次:第一个层次是规范化,第二层次是精细化,第三个层次是个性化。精细化管理作为第二个层次源于20世纪50年代日本的一种企业管理理念,是科学管理之父泰勒最早提出的。它是一种以最大限度地减少管理所占用的资源和降低管理成本为主要目标的管理方式。
“精”是态度,可以理解为更好、更优,精益求精;“细”是过程,可以解释为更加具体、详尽,一丝不苟。精细化管理是规范化管理的深化和延伸,指精密、细致的管理,即用精心的态度实施细致的管理过程,以获取精品的结果。精细化管理最基本的特征就是重细节、重过程、重落实、重质量、重效果,讲究专注地做好每一件事,在每一个细节上精益求精、力求达到最佳效果。精细化管理是学校管理的核心工程。可以规范学校日常管理、明确管理目标、细化管理单元、改进管理方式,确保管理高效、准确、到位,提升学校工作开展的效率和管理水平,形成带动学校良性发展的健康机制。精细化管理是一个系统工程。包含了学校工作的方方面面,如制度建设、办学理念、校园文化、教学管理、后勤管理、情感沟通等等,无一不精细,而且还不能相互矛盾,相互脱节,必须形成一个有机地整体。这样,才能做到学校每一面墙壁都会说话,每一个角落都有育人的