文档介绍：《奇妙的对联》教案设计【教学目标】知识能力目标: 掌握对联的相关知识,领略对联的传统文化魅力。过程方法目标: 在欣赏和拟写过程中对对联有基本的了解。情感态度价值观目标: 让学生了解对联知识、感受汉语魅力,培养热爱母语、热爱传统文化的意识。【教学重点】掌握对联常识,欣赏对联。把握对句要领,拟写对联。【教学难点】1、平仄、对仗的把握。2、拟写对联。【教学法】激趣法、研讨法、练习法【教学安排】1课时【教与学过程】 :汉语是世界上最美丽的语言,是汉民族思想、文化的载体,千百年来一直是中国人进行语言学习和社会交往的重要形式之一,似飞鸿般飘逸而优美,藏有不竭的智慧和意蕴,曾作为古代殿试的一项内容。帝王将相喜爱它,文人雅士推崇它,这就是对联。这节课我们共同学习《奇妙的对联》。对联欣赏: 岳麓书院大门楹联:惟楚有材;于斯为盛。横批:岳麓书院注:此联大意是:楚地有人才,且在此地会聚。上联是清代嘉庆年间任岳麓书院院长的袁名曜所出,语出《左传•襄公二十六年》:惟楚有材,晋实用之。下联是当时书院的一位学生张中阶所对,语出《论语•泰伯》:孔子曰:“才难,不其然乎,唐虞之际,于斯为盛”。此联四言,简约有力,气势非凡。袁名曜清嘉庆十七至二十二年任岳麓书院山长。张中阶岳麓书院生徒。袁任山长时之某日,门人请其撰题大门联,袁以“惟楚有材”嘱诸生应对。正沉思未就,明经张中阶至,众人语之,张应声对曰:“于斯为盛”。这幅名联就此撰成,书就悬大门。东林书院楹联:“风声雨声读书声声声入耳,家事国事天下事事事关心”此联为明东林党领袖顾宪成所撰。上联将读书声和风雨声融为一体,既有诗意,又有深意。下联有齐家治天下的雄心壮志。风对雨,家对国,耳对心,极其工整,特别是连用叠字,如闻书声琅琅。韩城司马迁祠对联“刚直不阿留得正气凌霄汉;幽而发愤著成信史照尘寰”欣赏对联:“松下弈棋,松子随同棋子落;溪边垂钓,柳丝依伴钓丝垂。”这副对联描绘了一幅怎样的画面? 明确:在松树下下棋,树上的松子忽然随着棋子落下来,和在棋子里;在柳树边钓鱼,柳丝常拂到水面,和钓丝一起悬着。对联中的人物有什么特点?人物的特点如何表现出来的? 明确:这是一副意境非常美的对联,中国古代隐者的风雅都在其中了,作者抓住生活中的偶然现象,向我们展现了一幅意蕴悠然,闲趣横生的画面。对联常识: ①对联的形式:对联分为上联、下联和横批。②对联特征:字数相同,一般要求词性、平仄相对;结构相应,内容相关;用字不重,仄起平收③工对和意对:工对:按照《