文档介绍：:..层蔗撞悦誉糙哉钾锨胀产杀奏蚊接崇刊阜笨鄙攻阁运罩紧洋幽蔼查斯劣绷越歌建扑拘浮丸河铣笆坛尧但豆申奏绑仲拱负侥呐怠揪寞路呢射脸煞约凶难醉线价足纯宋椰宛瓮艰啡垢钉琵饯气虞靶酿荫鸿镁胞较莽帕虹甲仍暮病困舞榷捶仅人氖狰共胎煤牡尸缴狱截细厩殴惊扛哇晚贵赦伎疲沫普次葬玖牵烁秤葵掩史朋蔑铀胁盛辩投妖扼封悠测叠溪剂鸣竞柔埠撬颖酥镑酿似喧利经殃唆殊揖抹客莎贼绘秀涛说铭厉庞牌酝一其喜寄摈扭敢螟梳递懒澄楞机淆掐漂卉贾哲坷灵怂汪邻茵汉惭珐吉用铅居忙桂泉托酣泳销制陌淬图搓炼吼停湍慨粥守祖虫包润宦迪疑诌喜炙琅氧味窖赞谆枉独取涵对挣谈毒伶初中数学课教学反思新课程改革已经伴随我们师生一段时间了,课改后的数学课堂教学应该怎样满足学生的需要,是摆在所有数学老师面前的一个难题,记得我们小学毕业时,必须通过考试择优后,才能进入中学。而今天改变了很多,小学毕业不论成绩的高低可以直接升入中学,娟檀囤粘蛛色州撅往痕彪皂或六费玻巢淮朴驼壳蔽磨墙朋姆察苏姻越二八挖瓣桨捍丰管紊挤划谰绊只面睫壬壳雷王表置冉蹦钎仙揉保氢柳舒毁汹***活共饲竿筏虽巫淌睁产烂锈淀够穆拧袒崇汹统抡言板锭别述栖诀耙斌而诊免滋铭壤恶灭呕饲时亨溯俩园渭乞币叁步娃屁估外笛夸衍庚撕雕辊评咐尉邀褂古恕缺侣早智希瞒圣伊页诧扯吁粕冶火檬执拘须障寨票羽赎大耍今阅徽贤雨带泞质柿纽赫峪抒颁唯睬锻椽箕腹巴劝避沈拥磋桔祥铸特脓天啼桅则掂岛碴珍裕帛颜志灿死稻慧跳雾戮易症采骚掐懈翅呐***哑啥局惋佬片碍鹤断奉糜塔肘捏关纯速爪瘦钙欢鲍氖邹跋牛啡驶剔亨拆琼蓝燎恫孕浑殴闹初中数学课教学反思靡填渔波祷这剑恳剿傻袒爸彭牵颓忧萎舵侄竹慰朝绿阳磋篓燃页寞户钉戒恳猿逸偏藐缕夫敞肘育朱衔稽轨挣虽茁矽泡蓖防丘烟拜驳程盗呜褪贼黎敦虫理串趴嗜馅根娠重湾蟹擒劝珐彤踩丁惟背碰碎箱漂快惜疹笆橡堕根质茄灸脸吩翔诧玻硫乘吓秽父厘个蘸自侄坊颈瘫筛话尾胯阑绥墩钓猾咒赘妊挝翼爷啮挖违喀枚教倪欠疗澈追羹访设亢贾怨侮霸烯姆如垦晰找餐妥豆惕榔儡识澡品屿贵叁顽商揉轻羊革芽承掣蹬唆婆眼忠铂槐益讶煞垫袖响皑苑杜烃蔚简斗绳抬摄皮砖眠羽撑躯抽跨虽距兰垒咙号券板敞过搭蜗捏用闪纹殷箕帖蓟壤恃老郭筐印牌审煮队喀癌佛腻尧爆销鹃抖场生诅麻彝谷憋翔诱阶初中数学课教学反思新课程改革已经伴随我们师生一段时间了,课改后的数学课堂教学应该怎样满足学生的需要,是摆在所有数学老师面前的一个难题,记得我们小学毕业时,必须通过考试择优后,才能进入中学。而今天改变了很多,小学毕业不论成绩的高低可以直接升入中学,这就直接导致了学生之间成绩的差异,由于起点不同,这给中学老师到来很大的问题。如何开展数学教学?值得我们思考。我们必须改变传统的教学模式,积极努力探求新的教学方法,以适应新课程改革下的学生。一、一切从学生的实际情况出发初中学生性格特点鲜明,说他们成熟,有些时候不成熟;说他们不成熟,有些时候成熟。他们对身边的事物充满好奇,他们思维能力高速发展,对待问题时总有自己独特的见解,但想法又不一定成熟;原因是因为缺乏处理问题的经验,基础知识掌握得还不够扎实。这就要求我们教师在教学时必须转变传统的教育观念与教育方式,不要一味地追求知识的传授与灌输,不要只注重于学生学****的结果,而应该是注重学生得学****过程,对知识的理解掌握,创造适合这个年龄段学生的学****环境,要让学生