文档介绍：设计小队标志一、教学目标: 指导学生用绘画的方法,设计出带有个人或集体象征意义的标志。引导学生富有创意的运用彩笔、彩纸,体验标志设计的美感,在设计与探索中,捕捉创作灵感,逐步形成创造性构思。通过讨论交流、互评、互相启发,培养学生创新精神,促进学生共同进步。二、教学重点、难点: 标志的设计三、教学准备: 几种不同的标志、水彩笔等。四、教学过程: 组织教学师生问好检查学生学****用品准备情况谈话导入: 师:潘老师上个星期天很忙,去了很多地方,接下来我把那天的经过讲一下,请同学们,试着记忆老师去过的地方,看谁记得最准确。师:上个星期天,我先去这里买了点东西,接着又到了这里,然后又到这里接了个朋友,最后我们又到这儿吃了饭。你知道我去了那些地方吗? 学生思考后回答师:你们是怎么知道我去了这些地方的? 学生说说自己的想法。师:你们观察得真仔细!这些图形引起了我们的注意,它们就是标志。揭示课题: 今天老师就要请大家来设计简单的小队标志。师:你觉得这些标志有什么作用? 学生思考,回答。师总结:标志是一些团体、工厂、商品、警告的标记,让人一看就懂,便于我们识别和记忆,在生活中运用十分广泛。师:你见到过什么样的标志呢? 学生说说自己在生活中看到的标志。师:你们真是生活中的有心人,只要我们善于发现就能找到生活中有趣的事物。我们今天就试着来设计我们小队的标志。设计步骤: 构思小队的名称确定小队的特点根据特点来设计各具特色的标志。学生设计,教师巡回指导。作业展评。总结、下课。教学反思:对于二年级的学生来说,设计标志这一内容,我认为有些难度。学生年龄较小,生活经验积累也很少,他们并不明白标志究竟有多大的作用,另外标志有什么意义,对于他们来说只是从表面形态上认识,应该来说是停留在形象思维上,记得在一年级的时候也让孩子设计标志,当时是设计班级标志,我在课堂上作了提示,并在黑板上进行了演示,最后的作品基本与我设计的雷同。本节课的教学,我比较注重引导学生自由设计,只粗略演示了标志大概可以有哪些外形,其余都让他们自己思考决定,果然孩子们的作品比较令人满意,可以看出,每个学生都充分发挥了自己的想象,把各自对标志的认识表现出来。当然,在色彩的搭配与内容的匹配上还需要进一步的引导和启发,在以后的教学设计中要让学生感受艺术之美。