文档介绍：2011 年第 3 期《中国英语教育》 No. 3, 2011
总第 33 期 English Education in China Serial No. 33

中国学生英语学术写作中身份语块的语料库研究

徐昉
(南京大学外国语学院, 南京 210093,江苏)

提要:本次研究通过与国际学者论文语料的对比,探究中国学生在英语学术写作中使用身份语块的特
点以及在学士、硕士和博士等不同阶段使用身份语块有何变化特点。该项基于语料库的考察结果表明,中
国学生使用身份语块总体存在使用不足的倾向,尤其是生命主体语块和实义语块的使用明显不足。从发展
特点上看,学士到硕士阶段有上升的趋势,硕士到博士阶段基本呈下降趋势。结果似乎表明,作者如何处
理语言表达中确信与谨慎的辨证关系是学生与学者文本身份特征差异的关键。
关键词:作者身份;英语学术写作;语块;语料库
中图分类号:H319 文献标识码:A

1. 引言
人们通过语言建立并维持各自在社会中的身份地位。学术写作中,语篇作者在词汇、句
法和结构等层面的自我呈现(self-representation) 表达出作者是否自信恭敬、语言平实、相
信实证等身份特点(Ivanic & Camps 2001)。我国学术语篇作者身份特点的实证研究少见,
研究群体变化规律的更是寥寥无几。本文旨在结合身份理论与语块理论,采用我国英语专业
学士、硕士和博士毕业论文语料,与国际应用语言学权威杂志论文语料进行比较,分析中国
学生在学术写作中使用身份语块的特点和变化规律。研究结果对帮助学生在论文写作中运用
合适的语言构建学术身份具有教学启示意义。

2. 理论背景
身份理论
如何定义身份?从社会学角度看,身份是地位、情形、状况,是自身所处的地位或受人
尊重的地位,是在社会声望方面可以有效得到的肯定或否定的特权。与“身份”相对应的英文
单词是 status,其释义通常相关于生活方式、正式的教育过程(包括实际经验的训练或理性
的训练,及于与此相对应的生活方式)和因出生或者因职业而获得的声望(韦伯 1997)。相
应地,语言表达要适合人们所属的社会阶层和集团的要求,在面临不同的交际环境时,要使
其所说的话语准确反映其社会特征,建立与其交际目的相适应的社交关系。从哲学、心理学
角度来看,身份是人们对某种群体的归属、认同与建构。身份一词最初来源于拉丁词 idem,
由词根 id-(意为:它,那一个)和后缀 dem 构成,字面意思是“同一性、一致”。当它转变
为英语 identity 时,常用词义包含整一性、个体性、个别性和独立存在等。对身份概念所隐
含的内在统一、协调及其持续性的理解包含两个方面(钱超英 2000):首先,人只有在与
他人的比较和辨别中,才能使自己的身份即自我特性的意识得以形成,并使这种意识所参与
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2011 年第 3 期《中国英语教育》 No. 3, 2011
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塑造的特性呈现出来,从而获得有效的标识。另一方面,对人来说,特性的确定性和统一状
态不是一种固有的本质,而是通过其在社会环境中不断