文档介绍：第 4卷第 11期当代教育理论与实践

2012年 11月 TheoryandPracticeofContemporaryEducation
卓越工程师教育培养视野下的
环境工程教育思考①
成官文
(桂林理工大学环境科学与工程学院,广西桂林 541004)
摘要:卓越工程师教育培养是以培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才
等为目的的教育活动,是建设创新型国家及培养大批创新型人才的重要一环。当前我校环境工程专业卓越工程师教育过
程中存在创新型教学机制缺失、工程创新型师资缺乏、课程教学体系创新性不够、工程实践环节欠缺等问题,需要通过创建
卓越工程师培养模式、构建实践创新能力培养体制与平台、加强工程型师资队伍建设,设置具有创新性课程体系、建立工程
教育人才培养标准与评价体系等措施加以改进和完善。
关键词:卓越工程师教育培养;环境工程专业;教育瓶颈;改革对策
中图分类号:G640 文献标识码:A 文章编号:1674-5884(2012)11-0013-02
一“卓越工程师教育培养计划”实施的背景力;能够进行科学验证,并与他人有效表达与沟通交流的
和目标能力;能坚持持续教育和终生学习,掌握并应用各种现代
“十七大”以来,党中央、国务院做出了走中国特色新工程技术手段进行工程技术创新的能力;熟知资源、生态、
型工业化道路、建设创新型国家、建设人才强国等一系列环境问题对社会、乃至全球的影响,坚守职业道德和社会
重大战略部署,这对我国高等教育改革和高等工程教育创责任的能力。
新提出了迫切要求。开创中国特色的工业化道路,建设创
新型国家,需要千百万产业工程技术人才支撑和一系列具三我校环境工程专业“卓越工程师教育培
有创新性工程技术人才的支持,需要中国高等教育深入改养”的教育瓶颈
革、创新教育持续推进。适时启动并加快推进“卓越工程
,我校环境工程专业师资队伍建
师教育培养计划”,有助于解决我国高等工程教育中的实
设取得了较大的进展,从科研院所和高等院校引进了一批
践性和创新性的瓶颈制约。因此,“卓越工程师培养计划”
博士,并基本上完成了本专业教师的博士学位培养,学历
需要把高等工程教育改革、创新作为切入点,加强学生的
结构和职称结构得到了显著改善。这些年轻教师擅长实
工程技术能力和工程创新能力培养,以探索我国工程教育
验研究和文章书写,而对教育学了解知之甚少,对教学环
改革创新的新途径。
节重视不够,教学经验、工程知识、教学调控能力较为缺
二“卓越工程师教育培养”的目标定位和人乏、工程设计能力比较欠缺,有的甚至不知道教学需按教
才培养目标学大纲教学、对工程构筑物、工程材料与机械设备、工程图
纸、技术经济性了解不多,较少基于
“卓越工程师教育培养”的目标定位就是工程师培养,
即学生知识、能力和素质的综合培养。教学进展、教学效果、学生差异因人施教、因材施教
“卓越工程师教育培养”的环境工程专业人才培养目数,课堂教学、实验教学、实践教学难以达到教学要求,具
标:具有综合应用所学科学知识、工程知识解决实际问题有创新能力的高水平指导教师较为缺乏。
的能力。包括:进行科