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八年级生物第二节生物进化的证据教学设计.docx

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八年级生物第二节生物进化的证据教学设计.docx

上传人:bb21547 2019/6/20 文件大小:19 KB

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八年级生物第二节生物进化的证据教学设计.docx

文档介绍

文档介绍:,推测每种化石生物可能的生活环境,并且对生物进化趋势进行推测; 列举解剖学证据和分子生物学证据提供的材料,得出不同生物之间有一定的亲缘关系的结论; 认同在生命演化过程中生物与环境之间的相互作用,形成生物进化的观点。—6几种不同年代的化石,分析研究生物进化的最直接证据? —7马及其前肢进化过程示意图,回答问题: ①各个时期的马在形态结构以及生活环境方面有怎样的差异?这些差异与马的进化有什么关系? ②马的系列化石说明了什么问题?请说出你的观点。—8岩层与化石关系示意图: 生物结构最复杂的地层?距今最近的?距今最远的?由远及近的顺序? 跟踪训练一: 通过对马化石的研究可以证明 ,物种是可变的 ,马的前肢趾数的变化顺序是 →3→→2→→3→→3→2 化石记录显示,在越晚形成的地层形成化石的生物 、低等,、高等,水生的越多 、高等,、低等,—9动物的特点,总结同源器官的概念? 同源器官: 具有同源器官的生物具有怎样的特性? 分子生物学证据细胞色素c具有怎样的特点,适合人类研究生物进化?分析讨论哪种生物与人的亲缘关系最近? 亲缘关系越近的生物,其蛋白质分子的;亲缘关系越远的生物,其蛋白质分子的。,其中最直接、最重要的证据是 ,又有爬行类特征,这说明鸟类起源于 ,但它们都有相似的外部形态,这是由于 ,其根本原因 ,始祖鸟化石的发现,从古生物学家的角度证明了