文档介绍：在绘画中永生──外国肖像画一、教材分析本课属于欣赏•评述学****领域。本课内容为西方肖像画的赏析。如果将教材中一幅幅的肖像画比作点,时间发展比作线,以小标题为统领的模块比作面的话,本课呈现出丰富立体的点、线、面架构。教材分别从肖像画的认识、类别、功能、表现、风格等几个方面进行概括和介绍,并用“肖像画里的故事、达•芬奇和蒙娜丽莎、双人肖像画、团体肖像画、真实的记录、精神的永生、颠覆与革新”七个小标题作了学****方向的指引。面对文中丰富的知识点架构,在简短的课时安排中,难以面面俱到深入分析众多的画作。“授人以鱼,不如授人以渔”,所以教师要教会学生赏析肖像画的思维方法,在观察、分析、推理、判断的活动中提高感受美、鉴赏美术作品的能力。二、教学目标认知目标:了解外国著名肖像画及代表画家,对外国肖像画发展的沿革变化、风格流派、重点作品形成初步认识。技能目标:通过欣赏、阅读、讨论,让学生发现和认识肖像画的艺术美,并能用自己的语言和美术专业语言来评述作品。情感目标:感受外国肖像画的艺术美,能理解外国肖像画包含的情感、意义。三、教学重点、难点教学重点:外国肖像画的概况,如何欣赏评述重要画家及经典作品。教学难点:让学生学会如何用美术的语言解读肖像画。四、教学准备教师准备:外国肖像画相关图片及资料,制作多媒体课件。学生准备:查找相关文字、图片资料。第一课时五、教学过程一、导入老师来形容一个人的外貌,大家猜猜是谁?她平静安详地端坐在那里,姿态优雅。一丝淡淡的微笑悄悄地从脸上掠过,若明若暗的光线为她的眼窝、嘴角蒙上了柔和的阴影……五百年来她一直带着神秘的微笑,永远年轻着。生:......屏幕放映出《蒙娜丽莎》的图片,同步解说:一幅画胜过千言万语,再华美丰富的语言在直观的肖像画面前也相形见绌。今天我们走近外国肖像画,学****第九课《在绘画中永生》。二、新授课程1、了解肖像画概念、类型2、如何欣赏肖像画?给学生讲解欣赏肖像画的方法。3、学生结合自己的认知水平以及书本上的相关知识,以小组形式讨论代表作品并选代表发言,教师以倾听和提问形式和学生交流。4、在教师引领下进一步赏析各幅代表作。肖像画里的故事,多媒体课件放映《少女肖像》,同步解说《少女肖像》。(1)思(课本提问):这位美丽矜持的少女是谁?在她对面,是什么打扰了她专心的阅读?她的神情那样的专注,内心又洋溢着怎样的情愫呢?她读的是诗歌,还是故事,竟能如此吸引她?(2)析(美术特色):画家不仅通过色彩和明暗效果的运用勾画出了少女美丽的容貌,同时还将她矜持的神态和不凡的气质表现了出来。请学生判断并用语言表达。共同探究《蒙娜丽莎》的美术语言。深入研究(双人肖像画、团体肖像画、真实的记录)师生共同探究肖像画的功能。多媒体放映《法国公使双人像》(1)看(画面内容):画里两个人物,左边一个叫扬•德•丹特维尔,原是贵族;右边一个叫乔治•德•塞尔夫,原是主教。(2)析(美术特色):这幅画以各种细节之精细的描绘而著称,画上所有杂物纤毫毕见。(3)思:这幅画颇像早期照相术发明后的布景照相,为什么会出现这样的绘画?(在16世纪,肖像画是一种新型的艺术品种,当时上层人物的嗜好是决定性的因素,此种心理与现代人要求拍照可能同出一辙。但要靠艺术家的精到的技巧去一笔笔画出来,实非易事。荷尔拜因的肖像画确实在欧洲起着肖像艺术的领先作用,它对于后来的英国绘画有着很大的影响。)