文档介绍：有趣的发现(第一课时)教学目标:1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课9个生字,两条绿线内的9个生字只识不写,理解由生字组成的词语。3、田字格中正确美观地书写百、达、反、存四个生字。4、初步了解课文内容。教学重点:正确、流利地朗读课文。教学重点:正确、流利地朗读课文。学情分析:通过一年多的语文学****学生已初步具备了自主识字和感知课文内容的能力,学生之间的评价形式更加丰富,内容更加具体,能力强的孩子能做小老师,带领孩子们学****生字,分析难记或易错生字,教师做是适当点拨即可。课文标题中的“有趣”,是用于修饰“发现”的,能引起学生的好奇心或喜爱。学生的形象思维比抽象思维要发达得多。在理解课文的时候,借助课文中的插图可以起到深入理解书面文字的效果。教学过程:一、揭示课题,质疑1、看到你们,我有一个发现,你们比老师班的孩子要爱学****你们坐得端正,眼神专注。你们一定比老师发现得更多,今天我们就走进发现,来看看身边更多有趣的发现。板书课题2、认读“趣”,注意“趣”的音节:qù,ü和q相拼时,头上两点要去掉。3、指名读有趣。理解“有趣”:有趣是什么意思?(好玩、有意思)4、齐读课题5、看到这个课题,你们想知道什么?6、学生质疑:谁发现?在哪儿发现?发现了什么?怎样发现?……(教师相机板书)7、过渡:同学们真会思考,答案都在课文里藏着呢!现在请同学们把课本翻到第46页,好好读读课文,要求做到:1、标好自然段序号。2、读准字音。3、读通句子。二、初读课文,整体感知(一)识读生词:刚刚你们自己读过课文了,我来检查检查你们读的效果,一起来看看大屏幕上的这些生词,先自己在下面读一读:cúnyānsǐzhùmíngkǎochá生存淹死著名考察chéngchuánzhújiànzhòngyàochìbǎng乘船逐渐重要翅膀yīnfǎnfùyánjiūróngyì因为反复研究容易bǎidáěrérqùjiào一百达尔文而有趣比较1、带拼音读第一排:指名读,第二排:开火车,第三排:男生读第四排:女生读,2、去拼音齐读3、你会读这些长句子吗?(二)指导朗读1、读好了生词啊,就要把它们用起来,把这些生词带到课文中,再读一读。一共几段话?(1)指名分段朗读第一段:谁来试试第一段第二段:有一次,达尔文乘船到海洋中的一个小岛上去考察。他看到了什么呢?男生读一句,女生读一句。这么奇怪啊~想不想知道为什么呢?答案就在第三段里。第三段:引读,达尔文捉来许多昆虫,反复观察比较,终于找到了答案。原来,岛上经常刮大风,那些---------生接读,因为------。而------,因为--------。可怜的是那些----------能飞起来却---------,便---------。分排各读一句,会读的一起站起来读。第四段:那达尔文的这个有趣的发现有什么作用呢?齐读最后一节。(2)齐读课文:读到这儿,你还记得刚刚我们提出的那些问题吗?我们捧起书本一齐来把课文读一遍,边读边想。(三)初步感知1、课文读完了,谁能说说刚刚几个问题的答案呢?谁发现的?(达尔文)在哪