教研心得不能忘了课程纲要分享课也是一节课.docx

文档介绍：教研心得不能忘了课程纲要分享课也是一节课今天教研的时候,段老师反馈了开学时听课堂纲要分享课的情况,其中触动我最大的是,“不要忘了课程纲要分享课也是一节课。”想想不是么,尽管课程纲要分享课是不同与常规的课,因为这是开学第一课,这是高屋建领、如同导游图介绍性质的课,是带有顶层设计的课。从备课和授课的角度,都不免容量大,从结构上说,容易约定俗称、陷于机械的课。而这样的课,是我们期望的,是学生期待的吗?显然不是,所以我们不要忘了课程纲要分享课也是一节课,让我想了很多。首先,正如大家讨论反思的,课程纲要分享课也是教师要清楚教学目标,学生要认同学****目标的课,这才能保证教学互动有效性的课。其次,这也需要以生为本,注意课堂教学情趣性氛围的创设,让学生能够体悟其中,反思其中,生成其中的课。第三,也要注意开头结尾,注意衔接过渡,开篇引人入境,结尾余味无穷。有的是心动,有的是心动后的“蠢蠢欲动”,期待下一节课的自我行动。鉴于此,我想到,针对课程纲要分享课的四大主体部分内容,我们是否可以做这样的调整:课程目标的呈现,我们可以通过一些有形成果的展示,通过往届学生学****记录,或者某一学****内容的典型性应用,相应的视频、图片等案例展示,告诉学生,通过本学期课程学****学生将会干什么,将会拥有哪些本领?既让学生感受到学****内容的价值,也让学生明确一学期学****将会解决哪些问题,有助于自己的人生和发展干些啥。课程内容的呈现,注意学科核心素养培养,删繁就简,重在让学生领略主干性知识和技能,立足兴趣的激发,以及内容的情趣化,尽可能撷取最美的场景呈献给大家。让学生知道自己需要做什么,有心动,不为难就够了。课程实施的呈现,重在渗透学科学****典型方法,让学生感知自己需要怎样做,不妨结合学****问题,让学生尝试,适当体验一下,对比中增强学生的认同,从而有机内化。课程评价的呈现,完全可以采用换位思考的办法,让学生以教师的角度谈如何帮扶自己,如敦促自己实现超越自我,达成目标的变化,重视学生的自我唤醒,尊重和呼应的叠加,从而有助于评价的常态化,系列化,实效化。总之,不要忘了课程纲要分享课也是一节课,是最终以学生接受、达成内化成自我学****规划的课,多从学生的视野考虑,重视切入点的适切性、多元化变化,课也就多姿多彩,因为先声夺人而生机勃发。