文档介绍：[重点点击]
《考试大纲》中本考点的考查内容可分为两项:一是辨析病句,都采用选择题的题型;二是修改病句。常采用选择题的题型,有时也让考生动笔修改。
《考试大纲》中对病句的类型明确为:①语序不当;②搭配不当;③成分残缺或赘余;④结构混乱;⑤表意不明;⑥不合逻辑。下面分别作介绍。
(1)名词附加语
多项定语次序不当。多项定语的正确次序一般按以下次序排列:
、处所的;
;
c. 动词或动词短语;
;
e. 名词或名词短语。
另外,带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。
例如:一位优秀的有二十多年教学经验的国家队的篮球女教练。
正确次序:国家队的(领属性的)一位(数量)有20多年教学经验的(动词短语)优秀的(形容)篮球(名词)女教练。
下面的句子里的附加语的次序是不符合一般习惯的。
①许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。(“附近的”移到“许多”前面)
②在新中国的建设事业上,发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。(“蕴藏着的”移到“无穷的”前面)
③里面陈列着各式各样列宁过去所使用的东西。(“列宁过去所使用的”移到“各式各样”前)
④夜深人静,想起今天一连串发生的事情,我怎么也睡不着。(把‘一连串”移到“事情”前)
⑤这种管子要不要换,在领导和群众中广泛地引起了讨论。(“广泛”应移到“讨论”前,“地”改为“的”)
⑥他把我们几个团的负责干部叫到一起。(“几个”应放在“负责干部”前)
下面句子里数量的表示法不妥。
①工作者的多数是农村来打工的。(“多数”移到“工作者”之前,去掉“的”)
②建国前,约有70%的中国农业人口是贫雇农。(“中国农业人口”移到“约有”之前,去掉“的”)
(2)动词的附加语
多项状语次序不当。复杂状语排列大致为:
表目的或原因的介宾短语;
;
(副词)或对象的(介宾语短语);
。
另外,表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。
例如:在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。
正确次序:许多老师昨天(时间)在休息室里(处所)都(范围)热情地(情态)同他(对象)交谈。
下面句子的错误是没认清某一附加语的隶属关系,因而弄成张冠李戴了。
①迎面吹来的寒风不禁使我打了个寒战。(“不禁”应移到“打”的前面)
②美等的地位。(“与白人”移到“平等”的前面)
③这期研究班是全国职工教育管理委员会和国家经委联合于今年5月底举办的。(表示时间的介词结构“于今年5月底”应提到表示情态的状语“联合”前边)
(3)虚词的位置
有些副词和连词是可以有几个位置的,必须在每个句子里把它安排在最恰当的位置上。
下面句子是安排得不恰当的例子。
①如果趁现在不赶快检查一下代耕工作,眼前地就锄不好。(“不”应移到“趁现在”前)
②要是一篇作品里的思想是有问题的,那么文字即使很不错,也是要不得的。(“即使”应移到“文字”前。照原句断章取义,就变成只是文字要不得,不是作品要不得)
③他如果不能实事求是,事业就会受到损失。(“他”应移到“如果”的后面。两个分句同一主语时,关联词语在主语后边;不同主语时,关联词语在主语前边)
搭配不当是常见语病,是高考测试的重点,几乎每年高考都有此类语病题。
(1)主谓搭配不当
①我国棉花的生产,过去不能自给。(不能自给的是“棉花”,不是“生产”)
②中国人民的解放在民族关系上起了基本的变化。(“中国人民解放”没有“起变化”,“起变化”的是“民族关系”。正确的表达应是个兼语句,应改“在”为“使”)
③我觉得这个答复,和对这些问题的调查处理,都是一种不负责任的态度。(应该把“是”改做“表现出”)
(2)动词和宾语搭配不当
①纪念三八节的到来。(“纪念”的只能是“三八节”,不能是“到来”)
②解放前,爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。(“养活”的只能是人,不能是“生活”)
③但也存在着几个缺点需要我们努力。(我们所能“努力”的不是“缺点”,而是“改正”)
(3)修饰语和中心语搭配不当
这次大会上,对工资问题交换了广泛的意见。(并不是意见广泛而是交换的范围广泛,应改做“广泛地交换了意见”)
这一类搭配不当常和语序不当有交叉的地方。
(4)一面与两面搭配不当
①做好生产救灾工作,决定于干部作风是否深入。(“做好”是一面性的,“是否深入”是两面性的。此外,“作风是否深入”“干部是否深入群众”。这句话有两种改法;把第一