文档介绍：新兴第二小学一年级(3)班困难学生帮扶措施本学期,我担任一年级(3)班的语文教学工作,在我所教的班级中,有一部分学生在学****上存在较大的困难,针对孩子的具体情况,我制度了以下的帮扶措施与方法。 一、找出原因。教师是学生最好的心理医生,深思熟虑地、仔细耐心地研究儿童的智力发展情感发展和道德发展的情况,找出原因,采取一些能够照顾个人特点和个别困难的教育措施。就像医生细心地研究病人的机体,找出疾病的根源,以便着手进行治疗一样。二、降低门槛,激发兴趣。针对学困生学****困难,接受知识慢,对学****很容易失望。作为教师,我注意做到降低门槛,放宽对他们的要求,让学困生能容易地完成学****任务,轻松地掌握符合他们现实状况的知识。这样,就容易把学困生引入学****的殿堂,激发学****语文的兴趣。所以每次布置作业时,我会让学困生做常规作业(如朗读课文与抄写、听写生字词),让学困生能轻松地完成作业,培养学****兴趣。 三、主动出击,帮扶前进。学困生由于学****成绩较差,他们往往容易产生悲观失望的自卑感,正是由于他们缺乏学****的兴趣,所以一般遇到困难他们不会主动去请教。作为教师要主动关心他们,主动帮助他们,并且要发动学****好的同学也主动去帮助他们。  建立学生“一帮一”学****小组。在班上优等生与“学困生”之间建立“一帮一”辅助网络,让学困生自己选择喜欢的接对同学,让优等生辅导学困生释疑解难,温故知新,帮助他们扫除学****中的“拦路虎”,克服消极、畏难情绪。同时,教师在备课时也要注意设计帮扶学困生的环节,设计一些符合学困生实际水平能解答的问题去让他们回答,促使他们能积极参与课堂的学****中。四、捕捉学生的“闪光点”,展示自我。学困生往往会被老师和同学们遗忘。作为一个合格的教师,要时刻把学困生放在心上,要给他们多创造机会,让他们能展示自我。苏霍姆林斯基说:“对每一个学****困难的儿童……我们崇高的使命就在于……给予他一种自尊感。”我们任何时候都不要急于做出最后的、绝对的结论:某某学生什么都做不来,他的命运就这么注定了;一点点成功“会给他带来无可比拟的欢乐、自豪感和自信心。”我会经常设计