文档介绍：《组歌》(黎巴嫩:纪伯伦)公开课教案来安县雷官初中:,把握诗歌情感和意境。,丰富的哲理。,借助丰富的想像,表现出对人生的思考。,体会感情。、导入新课:【资料链接】纪伯伦(1883~1931),黎巴嫩诗人、画家……(详见PPT)二、初读课文,排除障碍:。(详见PPT)。(详见PPT)三、再读课文,整体感知。要求读出感情和节奏,初步体会两首诗表现作者怎样的感情。四、学****课文:(一)学****浪之歌》。,这首散文诗中的"浪"的形象有什么特点?请在横线上添加修饰语,说一说你的理解。的浪(详见PPT)如“热情洋溢、多情浪漫、忠贞不渝、从一而终、一往情深、无比忠诚、不离不弃、温柔善良、痴情缠绵、任性执拗……”。明确:海浪的形象是一个博爱者的形象。(详见PPT)“浪之歌”要表达怎样感情?明确:借海浪与海岸热恋的形象,曲折表达对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。即以男女爱情隐喻爱国之情!(详见PPT)拓展延伸,中外对比,以爱情来隐喻爱国情怀。枚举艾青的《礁石》和梁南的《我不怨恨》。(详见PPT)(二)学****雨之歌》。——“雨”的诗文:(详见PPT)(链接视频配乐朗诵),这首散文诗中的"雨"的形象有什么特点?请在横线上添加修饰语,说一说你的理解。的雨(详见PPT)如“滋润万物、让山河欢乐,让花草欢笑、为云彩和田野传递爱情、充满爱心、启迪心扉、沁人心田、洒向人间都是爱,点点滴滴都是情……”?塑造的雨是一个什么样的形象?银线,珍珠,传情的信使,鸟,大海的叹息,天空的泪水,田野的微笑。作者以极大的热情歌颂雨,在作者的笔下雨是一个奉献者和使者的形象。?表现了诗人对自然、生活的热爱和对奉献者的赞美。(详见PPT)五、本单元总结:象征手法,即借物抒情、托物言志(详见PPT):(详见PPT):三个作用(详见PPT):(详见PPT)⑴鲁迅的《雪》:南国的雪象征;朔方的雪象征。(详见PPT)⑵郭沫若的《雷电颂》:风雷电象征;洞庭湖、东海、长江象征;无形的长剑象征;土偶木梗群像象征。(详见PPT)⑶巴金的《短文两篇》:日、月象征;飞蛾、夸父、嫦娥象征。(详见PPT)⑷高尔基的《海燕》:海燕象征;暴风雨象征;海鸥、海鸭企鹅象征;大海象征;大海象征;风云雷电象征。(详见PPT)归纳散文诗共同特色:(详见PPT)六、作业:背诵《组歌》,课余诵给老师听。课堂作业抄写文中的生字词(见教室张贴)。周记本,摘抄《组歌》里经典名言警句,连缀成文。写作微视频——考场作文“说人话”—让名人替你代言。你也来试一试,展开自己的想象,利用自己的表达能力,选择你喜爱的大自然的某一种事物(如:花、草、雨、雪、彩虹等)根据我们所学的课文,写一篇散文诗。附:架起阅读与写作之间的桥梁——谈《组歌》公开教学的预设生成2014年3月10日赵学海首先我要向大家表示我的歉意,因为这节课,我准备得不是非常充分,致使课堂上出现了一些差错。没有按照公开课的教案循