文档介绍：大班语言课教案《上楼下楼》通过阅读图谱的方式学念绕口令,感受绕口令的特点。以下是XXxx为大家整理的大班语言课教案《上楼下楼》,欢迎大家阅读,请关注XX。教学目标: 1、通过阅读图谱的方式学念绕口令,感受绕口令的特点。 2、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。融合目标:初步感受绕口令的朗诵形式,体验绕口令的趣味性。教学重点:通过自主阅读图谱的方式学念绕口令,感知绕口令的特点。教学难点:读出绕口令的节奏,探索把绕口令念得快的方法。环境与材料创设:教学PPT,教室周围事先贴好《上楼下楼》的绕口令。教学课时:1课时设计思路: 一、选材的思考: 【我看到的】自由活动的时候,小朋友们围着朱佳颖在听她念儿歌。平时很普通的儿歌怎么会引起这么多小朋友的兴趣呢?好奇心促使我过去一探究竟。原来朱佳颖在念"扁担宽、板凳长"、"打醋买布"的绕口令。大家都觉得绕口令很有趣,跟着朱佳颖也想学一学。【我想到的】绕口令作为我们中国特有的语言文化传承至今,但现在的孩子已经很少接触这样的语言艺术,既然孩子们这么兴趣高涨想要学****为何不开展类似的活动,让孩子们感受我国语言艺术的博大精深?于是,我设计了此次绕口令的活动。二、活动价值分析: "绕口令"是有意识地将一些声、韵、调极易混同的字交叉重叠编成句子加以组合,形成一种读起来很绕口但又妙趣横生的语言形式。作为一种独特的语言艺术,绕口令对幼儿期孩子的语言及思维发展具有极大的促进作用。它能有效地锻炼孩子的口齿,克服口齿和语言上的发音问题;增进孩子的记忆力与快速反应能力。绕口令字音相近,极易混淆,要想念得既快又好,没有清晰的思维、良好的记忆、伶俐的口齿是很难做到的。经常教孩子学说绕口令无疑会大大提高他们的语言表达能力,同时使他们的思维更具有敏捷性、灵活性和准确性。在此次活动中,我打破了传统的老师教,幼儿学的教学模式,而是运用图文并茂的方式引导孩子自主学****幼儿思维具体形象,一切从兴趣出发,所以我为幼儿创设一个可以参与听、说、演、玩的游戏情境,让幼儿亲身去体验,去参与,并引导幼儿用肢体语言边说边演绕口令,使学****过程变得生动而有趣,幼儿在看看、说说、听听、玩玩、演演中,自主地求知。这种将学****同幼儿的生活,玩耍融为一体,以游戏和表演的方式让幼儿参与的形式,不仅让幼儿学得轻松愉快,而且使幼儿产生极大的成就感,使幼儿在情感上得到求知的满足与自豪,整个教学过程幼儿始终处于兴奋状态,积极地去探索求知。幼儿在教师创设的开放性的、体验式的学****中学会绕口令后,还要引导幼儿读出绕口令的节奏感,从而逐渐加快速度。每个字都要读准咬清,决不能图快,切记一个"慢"字,要先慢后快,循序渐进。让孩子把每一个字的字音都念得准确无误,把每一句话都说得清楚连贯,然后再逐渐加快。具体来说,就是指说的时候节奏适度,学的时候步步深人,练的时候融入画面。三、融合教学法的运用: 在活动中运用了一些辅助教学方法,激发幼儿自主学****的兴趣。通过观察法,引导幼儿有目的地观察图谱,从而理解整个绕口令的意思;通过游戏法,让幼儿在参与比赛的过程中,体验绕口令的乐趣和自主学****带来的成功感;通过合作法,使幼儿进行合作表演,学会合作的方法,培养自控能力。教学流程: