文档介绍：高二期末命题思路和复习建议
一、积累与运用(30分)
:字音(3分)
考查方式:选择
考查范围:最新《北京市会考·词语表》
:字形(3分)
考查方式:选择
考查范围:课内(以《必修五》为主)
:古诗文中的字义和词义。(3分)
考查方式:选择
考查范围:课内(必修为主)
复习建议:熟读课文,熟悉名句
:文学常识(6分)
考查方式:填空
考查范围:《必修五》文言文单元
《中国古代诗歌散文欣赏》文言文部分(见推荐篇目)
作者、时代、作品、出处、流派、文章主要内容
复习建议:按单元和作者时代分类整理
:默写(10分)
考查范围:《逍遥游》(北冥有鱼~之二虫)《归去来兮辞》
《滕王阁序》(豫章故郡~声断衡阳之浦)
《蜀相》《旅夜书怀》《书愤》
:文言断句(5分)
考查范围:课外
复习建议:文言断句的基本方法
二、阅读与鉴赏(共60分)
(一)文言文阅读理解(课内,见推荐篇目)(共18分)
:文言实词(3分)
考查方式:选择
:文言虚词(3分)
考查方式:选择
考查范围:《中国古代诗歌散文欣赏》《必修五》
9—:文意理解(各3分)
考查方式:选择
复习建议:熟悉课文,通解文意,能够概括或分析文章内容。
:翻译句子,分析作者的情感态度。(6分)
考查方式:简答
(二)现代诗鉴赏(课内)(10分)
:
(1)诗歌中的艺术形象带给人的感受。
(2)从诗歌形象体会诗人的情感。
考查方式:简答
(三)议论文阅读(课外)(12分)
13—:根据要求分条概括要点。
(四)散文阅读(共20分)
15—:
(1)整体把握文意,理解全文主旨。
(2)根据要求,对相关内容筛选、归纳、概括。
(3)根据文意,品味语言,简要分析相关语句所包含的情感态度。
(4)从结构和内容两个角度,分析语句在全文中的作用。
三、写作(60分)
,不限文体。
诗歌答案:
《金黄的稻束》
3. “金黄的稻束”与“母亲”(“疲倦的母亲”“
皱了的美丽的脸”“伟大的疲倦”)之间如何联系起来? “金黄的稻束”象征着什么?
“金黄的稻束”,首先是收获的象征,进而诗人把它与创造这一丰收成果的劳动者的形象自然地联系起来了,而作为孕育者和劳动者的母亲便是其中的典型。
母亲原本丰满的脸庞──那在辛劳与忧虑中渐渐憔悴的脸庞被日月耗蚀着
,而这皱了的的脸浸透着烈日之下的汗滴和风雨之中的艰辛,寄托着劳动者对幸福的期待和辛劳。她们渐渐苍老,疲倦,但她们的辛劳、坚韧、无私却让我们充满敬意和感动。
“金色的稻束”,象征丰收,象征着创造这一丰收成果的劳动者。
“静默。静默。历史也不过是/脚下一条流去的小河”
历史的长河中,创造这一丰收成果的劳动者无声无息地滋生和死亡,无声无息地支撑起英雄的伟业,也肩荷起历史的苦难。他们为人类的生存而操劳的疲倦,虽没有改天换地的壮烈,却是支撑民族、生命繁衍生息的根基。而他们只是在静默中继续自己辛劳的生命。在静默中,稻束兀然耸立如一座丰碑,显示出群山一般厚重不迁的品格和不可藐视的力量,真正的历史靠它支撑。那由英雄的名字缀结成的历史,不过是其下“一条流去的小河”
.
《也许》
1.“也许”含有假设、不肯定的意思,由于作者深爱女儿,不愿意承认她真的死了,因此诗人以“也许”为题,多次重复“也许”一词安慰自己,以寄托哀伤之情。
,因为诗人已把内心的悲痛化为对女儿的怜惜疼爱,所以诗中只流露出诗人对女儿的关怀爱护,并没有让人直接感到诗人内心的悲伤哀痛之情。诗人以“也许”一词贯穿全诗(全诗中共出现现5次),就此展开丰富的想象,把女儿的死亡假设为安睡,这样更能突显诗人对女儿的挚爱,视她虽死犹生。
:“夜鹰”“蛙”“蝙蝠”“阳光”“清风”“松荫”“蚯蚓”“小草的根须”,秋天、墓地、亡女。选择的理由:符合环境特点,营造童话意境,可见父爱的沉挚。
《秋歌》
把握这首诗的主题,关键是理解“暖暖”的象征意义和体会诗的结尾“只留下一个暖暖/一切便都留下了”的含义。请谈谈你的理解:
a暖暖是爱人,秋天种种美好事物的远去带有作者对往昔甜美情感的回味。暖暖就是一切,表达了作者对感情的珍爱,视爱情为生命全部的决绝。 
 b暖暖是朋友,在冰冷的世界,暖暖人如其名,给人心灵的温暖和慰藉。朋友的关爱,给人对抗寒冷的勇气和力量。 
  c暖暖是亲人,如母亲的怀抱般温暖。当全世界都抛弃我们的时候,唯一的港湾就是