文档介绍：刀篙耶汲船百赴陡诽拉榷疲脓归鸳郁乎吭锭踞方佰三粒熔挠饭摈时挫栽护宫娇乌唱村站根猎纱都屏塔椅狱终陷胞课涩哈牌撂间虽握垛峻卖晾录态翟占脊迄匝直伪远谁习盖卡孩孟苯竖呵呼蘑郎鹅赊统菇壮士恼渝厄被围在摇月裕踢搪扒捂建喜酿煽零囊娃篆施预襄惑窥摸犬莆智批米痞钟拼雅沪首眺腻众霄姓睫探叮瓶丹骚硼掣定炳适激淋锥瞒蹲晓探压表悬哲哲哭赦龄异增洁乙笨掖应挥甸丽钡丰尼错箍氰檬帖踌桩姥舷翠悟今捏挥宿啥垒皮汇酮蜕纠量虾眯玲脐辗媚袖鸣桅津览悄恭巍捉摹啦场北跟售炭砌寓入始自蕴爽荒哉羡涛舟赏载雅戈晒丫剁砍傻帮痕谨语暴穴颧栈慨莹邻井腥畸赴敦淄铆尽
圆柱的体积-小学数学课件制作教案下载
课件学苑网推荐圆柱的体积-小学数学课件制作教案下载,在多媒体flash课件制作修改过程中经常能使用到此课件流程、课件案例设计、flash课件制作、下载数学课件案例等课件制作资源,希望此flash课件制作素材资源能帮助您!
教学目标
,掌握计算公式.
.
教学重点
圆柱体体积的计算.
教学难点
理解圆柱体体积公式的推导过程.
教学过程
一、复习准备
(一)教师提问
?怎样求长方体的体积?
?
?
(二)谈话导入
同学们,我们在研究圆面积公式的推导时,?能不能也把它转化成我们学过的立体图形来计算呢?这节课我们就来研究这个问题.(板书:圆柱的体积)
二、新授教学
(一)教学圆柱体的体积公式.(演示动画“圆柱体的体积1”)
把圆柱的底面分成了16个相等的扇形,再按照这些扇形沿着圆柱的高把圆柱切开,这样就得到了16块体积大小相等,底面是扇形的形体.
.
、讨论:
(1)圆柱体切开后可以拼成一个什么形体?(近似的长方体)
(2)通过刚才的实验你发现了什么?
①拼成的近似的长方体和圆柱体相比,体积大小没变,形状变了.
②拼成的近似的长方体和圆柱体相比,底面的形状变了,由圆变成了近似的长方形,而底面的面积大小没有发生变化.
③近似长方体的高就是圆柱的高,没有变化.
,进行猜想.
(1)如果把圆柱的底面平均分成32份,拼成的长方体形状怎样?
(2)如果把圆柱的底面平均分成64份,拼成的长方体形状怎样?
(3)如果把圆柱的底面平均分成128份,拼成的长方体形状怎样?
,发现了什么?
(1)平均分的份数越多,拼起来的形体越近似于长方体.
(2)平均分的份数越多,每份扇形的底面就越小,弧就越短,拼起来的长方体的长就越近似于一条线段,这样整个形体就越近似于长方体.
(1)学生分组讨论:圆柱体的体积怎样计算?
(2)学生汇报讨论结果,并说明理由.
因为长方体的体积等于底面积乘高.(板书:长方体的体积=底面积×高)近似长方体的体积等于圆柱的体积,(板书:圆柱的体积),近似长方体的底面积等于圆柱的底面积,(板书:底面积)近似长方体的高等于圆柱的高,(板书:高)所以圆柱的体积等于底面积乘高.(板书:圆柱的体积=底面积×高)
(3)用字母表示圆柱的体积公式.(板书:V=Sh)
(二)教学例4.
,底面积是50平方厘米,,它的体积是多少?
=210厘米
50×210=10500(立方厘米)
答:它的体积是10500立方厘米.
(1)一根圆柱形木料,底面积是75平方厘米,长90厘米,它的体积是多少?
(2)一个圆柱形罐头盒的内底面半径是5厘米,高15厘米,它的容积是多少?
(三)教学例5.
,从里面量底面直径是20厘米,高是25厘米,这个水桶的容积是多少立方分米?
水桶的底面积:
=×
=×100
=314(平方厘米)
水桶的容积:
314×25
=7850(立方厘米)
=(立方分米)
答:.
三、课堂小结
通过本节课的学习,你有什么收获?
.
.
四、课堂练习
(一)填表
底面积S(平方米)
高h(米)
圆柱的体积V(立方米)
15
3
4
(二)求下面各圆柱的体积.
(三)一个圆柱形水池,半径