文档介绍：蚅托班语言活动方案薄    活动目标:莁    1、学习故事《鸡的一家》,理解故事内容。蚆    2、愿意模仿模仿故事中不同角色的叫声。莇    活动准备:莃    图片:公鸡、母鸡、鸡宝宝;角色胸饰若干:公鸡、母鸡、鸡蛋、鸡宝宝。蒀    活动过程:肇    一、教师完整讲述故事一边,幼儿认真倾听。螅    二、出示公鸡和母鸡,幼儿和公鸡母鸡打招呼。肂    提问:蒀    1、故事里都有谁?蒈    2、他们是怎么叫的?薇    三、再次讲述故事,理解故事内容。膅    提问:薀    1、大公鸡、小母鸡是怎么说话的?衿    2、小小鸡出来后怎么说?羅    3、学说“鸡的一家”。袄    幼儿学习说:大公鸡,大公鸡,喔喔喔,喔喔喔。蚀    小母鸡,小母鸡,咯咯哒,咯咯哒。芀    小鸡,小鸡,叽叽叽,叽叽叽。蚆    四、尝试分角色扮演大公鸡、小母鸡和小小鸡。蚃    在老师叫“大公鸡”的时候,会用“喔喔喔”的声音来应答,螀    在老师叫“小母鸡”的时候,会用“咯咯哒”的声音来应答,莆    在老师叫“小小鸡”的时候,会用“叽叽叽”的声音来应答。膄    【范例】---蒁    设计意图:袀    我园一直在进行“生活化、游戏化”的课题研究,把生活作为课程设计和实施的现实背景,使活动来源于幼儿的生活,又多角度地提升幼儿的生活经验。螇    秋天是一个丰收的季节,一个多姿多彩的季节。在这个季节里,幼儿看到并品尝到了各种水果,他们在一起交流着自己喜欢吃的水果。于是,“水果大餐”的主题活动应运而生。随着主题活动的进行,孩子们在把自己喜欢的水果带来与大家分享时惊奇地发现,水果的颜色就像蜡笔一样,有红,有黄,有绿……袆    孩子们对水果颜色的兴趣有增无减,我们就顺应他们的兴趣设计开展了这个活动。我们首先从幼儿的生活经验入手,引导他们回忆并说出自己看到的各种水果的颜色,然后以游戏引导幼儿观察、辨别水果的颜色并进行分类,最后通过故事把活动引向高潮。“喂河马吃水果”这个过程既巩固了前面所学的内容,又提升了难度,更让幼儿获得了情感体验。蒄    活动目标:羀    ,能分辨红、黄、绿、紫等颜色。膈    《河马肚子大》,学说“河马,我请你吃xx颜色的xx(水果名称)”。莄    活动准备:芃    ,展示架四只。肀    、黄、绿、紫色的小房子图片各一,红、黄、绿、紫色水果大图片一份,小图片幼儿入手一份,河马操作玩偶(可用纸盒制作)6个,猴子头饰一个。蕿    、超市购买水果,让孩子认一认、尝一尝,积累有关水果的经验。肆    活动过程:羂    一、分辨各种颜色的水果聿    。羀    师(出示各种水果大图片):果园里水果大丰收了,有红色的苹果、黄色的香蕉、绿色的西瓜,还有……(引导幼儿说出各种颜色的水果。)蒄    :水果找家。肅    教师先介绍水果的新家——红、黄、绿、紫色的小房子图片,然后请幼儿将各色水果按颜色分别送到相应的小房子中。腿    二、欣赏故事《河马肚子大》膇    。膆    师:水果大丰收,你们想不想吃呀?有一位动物朋友很想吃。它有一张大大的嘴巴,还有一个大大的肚子,它是谁呢?螄    师:对,它就是河马(出示玩偶)。下面老师就给你们讲《河马肚子大》的故事。艿    。薈    。羈    师:小猴请河马吃了什么水果?它们是什么颜色的?薃    (这两个问题是针对不同层次的幼儿设计的。能力强的幼儿可以用一句连贯的话来讲述,如:“小猴请河马吃了红色的苹果和红色的草莓。”甚至还可将其他颜色的水果一起说出来。而能力弱的幼儿则可以这样说:“小猴请河马吃了苹果,是红色的苹果。”)荿    三、分组游戏:喂河马吃水果罿    ,启发幼儿喂河马吃水果。莅    师:河马肚子饿了,你们愿意学小猴喂河马吃水果吗?莂    :“河马,我请你吃xx颜色的xx(水果名称)”。葿    。教师操纵的河马在听到幼儿说“河马,我请你吃xx颜色的xx(水果名称)”时才张开嘴吃。莀    。肇    (一部分幼儿操纵河马玩偶,其余幼儿喂河马吃水果,游戏可交换进行。配班教师及保育员进行配合。)莄    四、拓展经验蕿    师:河马还没有吃饱呢,你知道还有什么水果可以喂给河马吃吗?蒆    (幼儿可以根据已有经验充分表达,如果一时说不出,可以回家后继续找找、说说,自然地将活动延伸到家庭中。)薅    延伸活动:膃    带上红、黄、绿、紫色的小房子到户外进行“住房子”的游戏。方法是:幼儿先说出自己是某种水