文档介绍：初中生人际关系与自我价值感的关系研究目录摘要1 前言1 1研究设计4 ..4 2研究结果5 、自我价值感的总体状况5 、自我价值感的性别差异比较5 、自我价值感的家庭所在地差异比较6 、自我价值感的独生子女状况差异比较7 3讨论8 、自我价值感的总体状况讨论8 、自我价值感的性别差异讨论8 、自我价值感的家庭所在地差异讨论9 、自我价值感的独生子女状况差异讨论9 。。..10 4结论10 参考文献11 附录12 致谢16 前言初中生正处于心理发展的关键时期,被喻为个体发展的第二次诞生。所以我们要全面的了解初中生的各方面状况,尤其是自我价值感、人际关系发展的状况。一般来说,良好的人际关系不仅起到联系的作用,也是保证他们自身健康发展的重要条件。初中生自我价值感的特点与重要性,与人际关系的发展有何联系?更需要通过调查才能加以结论。本研究从不同人口学特点上分析初中生人际交往和自我价值感的影响因素,以及两者的关系,将对初中生人际关系的发展起到一定的指导作用。: “人际关系”(Interpersonalrelationship)由美国哈佛大学教授梅奥在1933年创立。人际关系心理学上将其定义为人与人在交往中建立的直接的心理上的联系。在国内,最早由郑日昌教授将人际关系定义为“人际关系是人与人相互传递信息、沟通思想和交流感情的联系过程”。,他认为良好的人际对于自身的健康有着极其重要的作用,并总结出中学生人际交往的诸多特点[1]。黄爱玲(1998)总结出中学生人际交往特征是情感性、开放性、决定性、流动性和迫切性[2]。对于影响中学生人际交往的因素有很多,不同的学者都从不同的角度给出了解释。张瑞(XX)认为中学生对自我的认识会影响人际交往,如为我独尊、固执己见、自尊心强等自大心理都会影响中学生的日常表现[3]。“自我价值感”又可称为自尊感(self-worth),是一个相对稳定的自我情感,它包含了对自我的正性评价和负性评价。关于自我价值感的研究最早开始于1980年的美国心理学家James,他提出了自我价值感的著名公式:自我价值感=成功/抱负,并指出这是动态、变化的。1951年,Bin和Melean的研究受到James影响,研究发现理想与现实的差距对人的心理健康影响很大。此外,Solomon通过研究提出了内隐自尊的概念[4],丰富了自我价值感的内涵,随之而来的是自我价值感的研究在国外越来越盛行,随后国内学者的研究也有了进一步的发展。杨雄(1999)年通过调查发现个体自我价值感在性别上不存在显著差异,但是在家庭所在地以及家庭经济状况上存在显著差异[5]。除了这些,研究者更进一步研究了自我价值感与主观幸福感、心理健康等的关系,为后人提供了更多的理论数据。源自-六\维|论*文\网(加7位QQ3249`114 王宏燕研究发现,初中生学业压力,自我价值感和人际交往三者之间存在显著的相关关系[6]。自我价值感可以直