文档介绍：第 18卷
第 2期兰州工业高等专科学校学报 V o .l 18
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2011年 4月 Journal o f L anzhou P o lytechn ic College A pr. 2011
文章编号: 1009- 2269( 2011) 02- 0080- 05
基于英语教师个人网站的大学英语混合学习模式构建*
夏增亮
(兰州工业高等专科学校外语系, 甘肃兰州
730050)
摘要: 基于英语教师个人网站的英语教学代表了当前一种新的教学趋势。对
混合学习的定义、
内涵以及使用手段进行了探讨, 针对英语教师个人教学网站在大学英语教学中的辅助作用, 在自
主学习模式这一教学理念的指导下, 介绍了基于英语教师个人教学网站大学英语混合学习的实现
过程, 同时论证了在大学英语混合学习中应用教学网站所具有的独特优势以及注意事项。
关键词: 教学网站; 大学英语; 混合学习
中图分类号: G40- 032
文献标志码: A
B lended Learn ing作为教育界的热点研究问题能使学生获得更多的自主权, 获得更多使用英语
之一, 其内涵至今没有确切的界定。从教学模式的机会, 进而促进他们自主学习能力的发展和个
的角度来看, 何克抗认为:
所谓混合学习( B lend
性化的发挥。
就是要把传统学习方式的优势和
ing learn ing) E -
英语教师个人教学网站在很大程度上能实现
即数字化或网络化学习的优势结合起
learning( ) 大学英语混合学习模式构建。我们可以整合网络
来, 既要发挥教师引导、启发、监控教学过程的主
教学资源, 根据学生的需求不断充实教师个人网
导作用, 又要充分体现学生作为学习过程主体的
[ 1] 站, 建立一个教学资源可调动的资源库, 把零散的
主动性、积极性与创造性。混合学习( B lended
网络教学资源集成化把残缺的资源完整化把整
Learning)是一种在师生双主二元论思想指导下的, ,
计算机网络与教学的整合, 它把计算机网络有机个网络教学资源系统化, 能够使学生在真正意义
地运用到传统的教学过程之中, 既强调学习者知上实现网上听、说、读、写为一体的学习, 并根据学
识的自我构建, 又强调教师的指导作用以及学, 制定与之相配套的试题库, 供
伙伴的协同作用。从其内涵看来, B lended Learn
学生自我测试以验证其学习效果, 真正做到
以学
ing 是各种学习方法、学习媒体、学习内容、学习模生为中心。因此, 建立一个
以学生为中心能够
式以及学生支持服务和学习环境的混合。混合学充分体现现代教育人本主义思想的个人教学网站
习所要做的工作就是在适当的时间, 为适当的人,
将真正实现课堂教学和课外自主学习相结合, 提
以适当的传递媒体, 通过适当的学习方式, 提供适
高学生的英语综合水平。
当的学习内容。
随着计算机和网络技术的发展, B lended 1
基于英语教师个人网站的大学英
Learning的教学模式成为大学英语教学发展的必语混合学习模式的理论依据
然。因为语言的学习单凭教室内的有限时间是无
法做到运用自如