文档介绍：第 5卷第 1期当代教育理论与实践
2013年 1月 TheoryandPracticeofContemporaryEducation
基于高校和企业平台的工科大学生
实践教学模式研究①
李娟1,李强2,鄢锉1
(,湖南长沙 410082;,湖南湘潭 411201)
摘要:论述了我国经济发展新形势下企业对工科高层次人才的迫切需求和现阶段人才培养质量存在的主要问题。
对国内外工科大学生实践教学培养模式进行了对比,分析了存在差距的主要原因。结合我国大学生创新训练实践所积累
的经验,提出了改革和完善工科大学生实践教学培养模式,政府及相关部门应重点做好的几项工作。
关键词:工科大学生;实践教学培养模式;平台
中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号:1674-5884(2013)01-0107-03
为了深入贯彻落实实施“国家大学生教育创新工程”, 报。各经济建设区企业纷纷呼吁,高等学校作为人才培养
进一步加强大学生教育的理论与实践研究,努力争取企业输出的主要渠道,应尽快为其提供优秀的技术及管理人
积极参与高校教学科研建设,拓宽大学生培养建设渠道, 才。与此同时,作为人才培养主体的高等学校,在国家政
促进工科大学生教育优质资源共享体系的建设,努力提高策的大力支持下,教学设施、师资投入等历年稳步增长,高
工科大学生教育培养质量,在湖南大学教学改革项目资助校的教学科研等办学条件逐年改观,为更好地推进和实施
下,项目研究成员对比分析了国内外大学生实践教学培养尽可能让更大范围的青年学生接受高等教育创造了良好
模式,基于近年来所取得的机械类工科大学生创新训练实条件[1]。笔者在对德国伊尔梅瑙理工大学进行参观和访
践教学经验,对新形势下改革和完善我国工科大学生实践问期间,通过对德国、法国、美国、意大利、新加坡等国外一
教学模式提出了自己的一些观点。些主要高等学校的调查比较,发现目前我国高校硬件条件
已经达到或超过。但由于我国招生规
一新形势对工科大学生实践能力培养改革模大,高校数量相对较少,人均教育经费严重不足,人均培
的迫切要求养条件仍然不及国外同类大学,高校培养硬、软条件尚不
改革开放近四十年以来,我国在政治、经济、文化等各能很好地适应大批量超负荷人才培养的要求,批量培养人
领域内取得了辉煌成就,综合国力已跃居全球前列,国际才的情况普遍存在。与国外同类毕业生进行比较,发现我
影响巨大。人民经济收入逐年提高,全社会居民整体生活们的工科大学生理论基础较扎实,“纸上谈兵”的能力强,
消费水平大大提高。企业生产能力得到全面提升,贯穿我但动手能力差,解决实际技术问题的实践能力和创新能力
国主要经济发展建设的长江三角、珠江三角、东北工业生普遍欠缺。毕业生走上工作岗位,难以在短期内达到企业
产基地、中南地区以及西部开发建设区所涵盖的各省区, 对人才的迫切要求,需要相当长的适应期。显而易见,作
在机械制造、电子、交通运输、建筑、物流、服务等行业出现为教育者及教育主管部门时刻经受着社会对现行人才培
了持续不断的繁荣景象,我国经济建设正在向着全面迈向养质量,尤其是在实际解决问题的能