文档介绍：班主任网络培训学习心得
为期一个月的网络班主任培训即将结束了,充实而又紧张地学习,让我内心充满着感激,为自己能参加培训感到庆幸。多年的班主任工作带给我的困惑,仿佛在这几天的学习中一下子都找到了答案,寻到了新的突破口。
本次学习,我充分利用课余时间,在网上聆听教育专家的报告和讲座,在群里和学员们共同研讨教学问题,特别是教授提出的一些前
沿问题,内容的实用,可操作性确实让我学到些有用经验。面对靠实实在在积累摸索出丰富班级管理经验的优秀教师,要么是学富五车,才高八斗的具备高屋建瓴式引领的教育研究专家。让我有时豁然开朗,有时会心一笑,有时自叹不如。我们如饥似渴地学习着。下面就谈谈这次培训学习带给我的一些启示和收获:
一、了解,是班主任工作的基础。一个班有四、五十个学生,他们除了共同的时代特点年龄特点之外,还有各自不同的个性特征优等生一般有较强烈的进取心,能自觉地约束自己,班主任则要根据他们具体情况,定期地提出更新更高的要求和希望,激励他们不断跃向新的高蜂;后进生从表面上看,他们缺乏进取心和荣誉感,自暴自弃,但他们内心深处希望和好学生一样,在集体与老师的心目中得到应有的地位。如果班主任不了解他们的这种心理状态,动不动就批评指责,他们往往会产生对抗情绪;如果深入了解他们表现差的原因并留心观察其闪光点,及时地予以关怀和鼓励;还有一些心灵有创伤的学生,思想深处有一个敏感区
——怕谈过去、怕别人揭他的“底”,对这些学生切不可用“翻老帐”办法贬低他们的进步更不可一发现他们有缺点就指责其“恶习难改”,而是要注意他们“隐恶扬善”,引导他们面向未来。总之,一个班上几十名学生,班主任要用各种办法,通过各条渠道掌握住一个学生的思想状态,学习情况、健康状况及其家庭、社会影响,同时经常注意其发展变化,。
二、热爱,是班主任工作的起点。任小艾老师举了大量的事实证明,没有爱,就谈不上班主任工作。凡受到班主任热爱、信任和尊重的学生,他们对生活总是充满信心,努力学习,力求上进;相反,如果学生总是遭到班主任的斥责、辱骂、和惩罚,他们往往产生悲观、失望、怨恨、对立或自暴自弃等消极情绪。这种情绪往往影响他们一生的发展甚至有时会由此产生对周围人的敌视心理对社会的对立和不满。
高尚纯洁的爱,是班主任和学生心灵之间的一条通道,经过这条通道班主任把爱的情感“投射”到学生的心里。这样,师生之间就会有心心相印的体验,双方心息在感情上就引起了“共鸣”和“共振”,学生可接受性最强教育效果亦最佳。相反,如果班主任对学生产生厌恶之情,那么师生间的心灵通道就自然的紧闭了。这样,教育的“雨水”是无法洒进学生心田的。热爱学生还表现在对学生无微不至的关心上,关心每个学生的学习、进步、生活和健康,想方设法帮他们解决一些实际问题,为他们排忧解难。热爱学生,还要表现在对学生的信任和尊重上,要相信自己的学生在正确的教育和引导下,会逐步成长好的,即使他们有这样或那样的缺点,引导得法,是能够克服缺点,争取进步的。热爱学生还要表现在对学生一视同仁上。
热爱学生,是班主任职业道德的核心,要做好班主任工作,必须从热爱学生开始。
三、引导,是班主任工作的钥匙。班主任怎样才能开启学生心灵的大门,引导是开启学生心灵的金钥匙,也是班主任进行工作最主要的方法。传统的思想教育方