文档介绍：英语教研组公开课总结作者/来源:武玉然    发布时间:2005-12-26随着一周公开课的结束,百课工程预赛落下帷幕。但是结束后留给人们的兴奋激动和感慨还是很多的。英语教研组这次开课具有两个特点:广泛性—英语组这次全体上阵,参与面最广。听课教师面广。本组老师都是安排好教学尽可能听课观摩学****批评指教,壮威助兴。(这一周来老师又要上课又要听课又要开课,又由于学校唱歌活动在本周,大家忙得很。)英语组听英语课达40多节。二是困难性。英语组除2人外余下的都是50多岁的“老”老师。这是困难之一。教材难,牛津教材教学没有模式是可借鉴,只有在实践中摸索走。有的老师接触牛津一个多月,这是困难之二。分析困难是为了解决困难。我们做了以下几项工作:1,教研组组织了牛津教材特点分析,各备课组主讲本年级教材特点,从而使每位教师对初中阶段教材的系统性,整体性有一个连惯的分析和认识,这为我们制定和教材相符合的教学教法打下了基础。2,分析各年级各班级学生状况,学生特点,达到备教材备学生。3,学****课程标准目标,和要求。做到在制定目标达到三维要求,做到明明白白教学。4,我们观摩学****了优秀课件并进行讨论,吸取教学精华为我所用,利用学校为我们注册的教师资源库的网上资源,丰富自己的教学手段。5,各备课组是公开课最基本的教学的团队,发挥了互助协作的精神。各备课组在组内共同分析教材,国庆节刚过,大家交流上课设计和框架,集体制作教学教具。老师们克服了许多的困难,圆满完成了任务。这次听了公开课了以后感觉有以下几个特点1,教学法多样性。有小组竞赛,有个人挑战,有小组讨论,小品表演……这些都是学生感兴趣的形式,对调动学生学****参与课堂学****有很大的作用。2,教学手段多样性。有多媒体制作,有投影仪运用投印片制桌,图片卡片。这样的教学具有直观性,有助于教学。3,课堂教学信息量多,容量大,训练密度大,节奏快。4,教学基本知识但落实得很好。对一些语言点解释明确,句型操练也很到位,字词句教学传统的方法在牛津教材中也恰到好处的发挥使用。5,体现了语言教学的交际性和工具性。教学设计把语言训练和生活实际相结合起来。如教学“校服”这个内容,老师抓住学校要秋游了,让学生但当老师角色发布一个要学生穿校服的通知。学生可高兴了。教学“如何处理麻烦抓小偷“,老师设计了如果你遇到麻烦是如何处理,如恶少问你敲钱怎么办。通过这次公开课收获有三:1,精神面貌上的变化。大家都以积极饱满的热情投入准备,国庆节都在积极备课,上课时也是如此老师的精神影响学生参与学****的热情,学生高昂的学****态度又影响老师。现在老师的精神更振奋了,志气更昂扬了,干劲更足了。如果说每个学生都有进步的要求,那么每位老师都有渴望成功的欲望,这次英语组老师的公开课就是成功的。2,对二期课改的认识提高了。这表现在老师原来对牛津教材不理解,排斥,现在都说,这本教材确实好,符合语言学****规律,对教材的特点,教学要求更清楚了。3,专业水平教学能力的提高。上公开课就要逼着你专研教材,要看教材的前后连贯,这样对教材的理解就深刻了,上公开课就要逼着你设计最佳教学教法,这个过程就是教学能力提高的过程。这是其一,其