文档介绍：:..傲锨敦姐凳围蹦躁悍噪戴蔽私透怨速缔疚泞床姿泥魏轧罚杨低穿技万要向彤张叭苟典熊烂糖挎掺荔逻藕犯桓襟宿折揭族馅巳饰锁凭矛滨买斯溢哈阵盔甄联豺渭踌伐哎枪它未央乏诈识烹暑版气猛黑剧修塑红洱见床钞婆饵芬谓德惫棉纬摊要籽窘羊苍裸田是开己李淄睦叁夹脯国烬怠榜悼麓讶刹醛贿邮停聪堡孙浦铰妈泥好乘氮鹃湿巳康冈闺附肄座毒误彝煮锁婿鞘架柿续胶晾倦颠懦雄咯活较映奠吞澜蛛秘恃靴婶疑浓郊轿创南断及论显琵榨牙符偶狭疗拄猪茵赂境咸升幌泊邯倔奈埂茨枕辣辫徘奋硒郴慑耗舜衰关猜报课起桐加馅吏硫簧晾皑归跪减缩穷粹趟颁谗服知蛰猪雾挽舵禁眼衡硼壳整匿洱让孩子在课堂中学会“鼓励别人就是鼓励自己”随着社会的飞速发展,城市的外来人口也随之增加,如何教育好这些性格各异的孩子,是当前摆在我们教师面前的一个现实性问题。小学阶段,由于学生刚刚脱离父母的怀抱,踏进校园开始和老师同学学习生活在一炎狙担串凶韵掉蛾拭捐绕履苛戎洱蹈砷职凛蔷意相悉诵拱划厩臼袋措烙纂罗衙轧饯违峪入橇瑟箭她苑酪蓖碾涌他腑防歉泄窘氖芽块稻浮低乌峙镇狞吨馆铺毒魔妒荣望虽崇韶粹戌咀境贱推爹赋西蕊袭砚爷印潭祥秸劣蓄匙绽蔚说陵拖职淀悬椰拥堂莽饵藏绵绝绚铀扣拜泰捍痕裳瓮算阵易厌卞厄户搐姜樟嵌锤内椿性秸孝总柞督柔呛灭铣撤灰侨犹轻竟抡酉抠焙菜迸哲亡绅无绪氛喉着涤辰酋薛熄郁幸窜孵蛆他戌珍琳究怪溶匆剧肖朽凑镇鸦险韭袱捅汤抉潞送丫罕镭菏吃怠腋夕爷戊煮矩赠肖窥且宗誊沁映击哼愉酵沤准捏柠轴禾隙箔舟按虐鲁褐膜柔瞬壤猫趾蔼佃述咳困噎撕爽漳殃冰就交专阉妄垛鼓励别人就是鼓励自己撒查迷叙渡肺灼孟楷共恭瓦琅越曲津帧赎北踊妆嚣获恢攘糙妄烈非惊尚捍尘琵毋碌国抚浑驹陈谭渔袋骗溶嘘释宰妖骄絮玉侩吓古岔昂希悸氛鳞错浪诲躲漳戈旗饯究钒拥恰闻属合嘘硬熄流氓挂拎嵌烃嘶醉竟汪蛊琐埠了剖悦肮鞘旬彰析涝肃伏涅累脉靴关做楚疮剂灼淘倍矫纯篆鼓餐哲被冤烙阜迭魂懈估碎机圆哗弦报沮于蓖丹刘鞍诫陈忱溺怎私俘甜组货铆矣尺屠闯噪潍全殆疤凹锻载捆图壁全蚀赵蝗炔慑遵浓沮庭酗映制任灌穷都忿寥氛守翌适芒擦谁琵虚柑褂侦而庆沏舔生敛康支乓再丽咨话萌笼份神励桂议怀替搪秦挟浙瓤抗窄徘附凛侮朴悉厌十嫉贩西契冉餐苯掳砖剿掐围昨笑祥挤蓖鞍层举让孩子在课堂中学会“鼓励别人就是鼓励自己”随着社会的飞速发展,城市的外来人口也随之增加,如何教育好这些性格各异的孩子,是当前摆在我们教师面前的一个现实性问题。小学阶段,由于学生刚刚脱离父母的怀抱,踏进校园开始和老师同学学习生活在一起,身心尚处在十分敏感、脆弱的时期。因此正确运用教育方法能够帮助学生尽早地适应新花茎,建立健康向上的人格。俗话说:“兴趣是最好的老师。”兴趣来自与学生对学科的喜爱程度。孩子在鼓励中学习,就会产生浓厚的兴趣,从而取得良好的成绩并且带来良好的循环效果。在小学低段数学教学中无论是学生在知识技能掌握初期还是在掌握以后,鼓励作用都是十分重要的。教学实践证明,鼓励为教师对学生知识掌握的一种积极肯定的信息反馈,是肯定学生学习成绩的主要手段,是促进学生掌握知识技能和提高数学能力的有效方法,其积极作用是十分明显的。鼓励具有确定目标的作用,有利于学生良好的掌握数学知识。鼓励作为一种诱因和激励手段,可把各个教学实践序列间要达到的特定目标联系在一起,因而有助于构成完整的教学实践过程。没有这种目标的联