文档介绍：《折扣》“折扣”的含义,加深对百分数的数量关系的理解。“打折”在日常生活中的应用,学会联系“求一个数的百分之几是多少”的知识,能应用这些知识解决一些简单的生活实际问题。(二)过程与方法培养学生根据实际情况选择最佳方案与策略的能力,提高运用所学知识解决实际问题的能力。(三),从中获得成功的体验,激发学生学****数学的热情。,体会到数学的价值。教学重点:理解“折扣”意义的基础上,懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数的几分之几是多少”的应用题数量关系,并能正确计算。教学难点:应用“折扣”这个知识解决生活中的相关问题,培养学生与日常生活的密切联系,体会到数学的应用价值。教学准备:课件。教学过程:一、复****师:求一个数的百分之几是多少用什么方法来解答?生:、谈话引入,学****新知师:今天,我们再来学****一个有关百分数的知识《折扣》。(出示课题)“折扣”这个词同学们也许很陌生,但是它的另一个名字同学们肯定听过,那就是打折。生:听过。“打几折”的含义师:每当节假日期间商场超市有打折的情况,于是老师上星期就到商场买了几件打七折的商品。投影出示:羽绒服原价:1000元,现价700元围巾原价100元,现价70元同学们看一看打折后的价钱便宜了还是贵了。生:便宜了师:那么现价是原价的百分之几?生:百分之七十师:同学们说得很对,那么谁能说出打七折是什么意思?生:打七折的意思就是按原价的百分之七十出售师:你说得非常好,打几折就表示百分之几十,也就是十分之几。2、练****四折是十分之(),改写成百分数是()六折是十分之(),改写成百分数是()。七五折是十分之(),改写成百分数是()。八二折是十分之(),改写成百分数是()。师:出示对折的卡片,帮助学生理解对折就是五折也就是百分之五十。3、运用折扣的含义解决实际问题。(1)出示例1的第(1)题:爸爸给小雨买了一辆自行车,原价180元,现在商场打八五折出售。买这辆车用了多少钱?师指名读题提问:八五折怎么理解?怎样列式计算?(指名学生板演)板书:180×85%=153(元)(2)出示例1的第(2)题:爸爸买了一个随身听,原价160元,现在只花了九折的钱,比原价便宜了多少钱?指名读题说一说九折的含义。②求比原价便宜了多少钱,也就是求什么?指名板演生:160×(1-90%)=160×10%=16(元)师提问:把谁看做单位“1”?生:把原价看作单位“1”师:谁还有不同的做法?生:160-160×90%师:160×90%求的是什么?生:现价三、巩固练****做一做,同学们先独立完成。学生汇报,师:第一件商品是什么?原价多少钱?打