文档介绍："国培"《小学语文观摩课》学****心得今天,我很荣幸的在琼山一小听了两节语文阅读课和一节专家的议评课,听完课后,感觉受益匪浅。首先,琼山五小的王老师给我们带来了五年级的一篇课文《谈礼貌》,目的是让学生们懂得讲礼貌的重要性,并在生活中养成说礼貌用语的****惯。在这节课中,王老师先让学生们朗读一首儿歌《礼貌用语要记牢》,让学生先对本课知识的学****有一个最初的印象。接着,王老师出示了个很清晰的学****目标,方便学生快速简捷地了解了这节课所要掌握的知识结构,便于学生的自学。然后,王老师出示了一句古训“君子不失色于人,不失口于人”,让学生找找这句古训在文中的意思,提问作者用了这句古训是为了说明什么?借机引导出:礼貌待人是我们中国的优良传统。再接着,王老师让学生回到课文找一找,课文用了哪几个例子谈礼貌?抓住第一个例子细化讲解,引导出“礼到人心暖,无礼讨人嫌”这个道理。在学完第一个例子后,学生自学后两个例子就方便多了。在完成了本课的基本教学目标后,王老师还在课文中穿插扩展:课文抓住了什么的描写呢?(语言、动作、神态)这三个例子都抓住了什么描写?(先举例子后说理)让学生明白了这是篇说理文,以后我们可以参照这篇文章的格式写说理文。王老师在本课教学中教态自然,各个环节衔接流畅,学生学起来轻松明快,尤其以课文的扩展让我觉得很有闪光点,为我以后指导学生****作方面给了很大的启发。后面专家的点评也很棒,提了优点,说了美中不足的是教师说得有点多,缺少练笔。我在思考,可不可以把环节这样变?文中也有不少古训,找一找,读一读,再找找它们的意思,读一读。文中举了三个例子印证了这些古训,请和小伙伴们表演读。然后挑三对示范表演,提问:课文中是用了什么描写表现人物的,他们表演到位了吗?举这三个例子都有什么相似写法?你可以参照这写法写一篇关于《谈秩序》的说理文吗?虽然我没有教过高年级,听了课后也会想象自己如何把这课再上一遍,很有趣。第二堂课