文档介绍：教学说课设计《买铅笔》说课设计--数学说课评课一、讲讲我对教材的理解: 《买铅笔》是北师大版小学数学第一册第七单元(加减二)的第一课时。本课教学是在同学学****了20以内的进位加,以和10以内加减法,初步感知了加减法之间的关系的基础上进行的。是今后同学学****100以内数的加减法的基础。教材提供的主题图是小白兔到袋鼠的文具商店买铅笔情景。主题图中已经出示了数学问题:“15支铅笔,卖出9支,还剩多少支?”我认为本课的主题图给出的数学问题太直接,同学没有思维的空间。因此在教学时我把主题图进行了改进。把主题图中袋鼠提出的数学问题改为“有15支铅笔”这一条件,这样,让同学自身去观察主题图,从图中找出有用的数学信息,再根据相应的信息提出问题,从而培养同学的观察能力、获取信息的能力和提出问题的能力。从教材提供的例题和练****分析,本课应是学****十几减9、8的退位减法。但我认为20以内的退位减法的运算方法应该是相通。只要掌握了十几减9、8的退位减法的运算方法,同学就会自然地迁移到所有的20以内的退位减法上来。因此,我对本节课的教学内容也作了调整,即20以内退位减法的运算。二、谈谈我确立的教学目标和重难点: 教学目标有三大:一是来自同学的学****需求。即要了解同学的一般特征,了解学****者的学****风格;二是来自同学的实际生活。同学熟悉的生活情景中蕴涵着丰富的科学原理,怎样引导同学发现并理解生活情景中蕴涵的科学原理,并确定体验目标的要素构成与逻辑关联,怎样引导同学将学****效果运用于生活实际,并实现体验性目标与结果性目标的统一,这是教师在制定目标是要重点考虑的。三是来自教材的学****素材。从确定教学目标角度而言,教材的价值和其研究重点在于:;;。“以同学的全域发展”作为规范,教学目标可以分为知识技能,问题考虑,问题解决,情感态度和价值观四个方面。依据以上的教材分析和我对目标制定的理解结合同学的年龄特征,本节课的教学目标和重难点我是这样确立的: 教学目标: 1、以“十几减9”为切入点,在合作交流中学会20以内退位减法的运算方法。 2、掌握20以内退位减法,并运用它解决生活中的实际问题 3、通过鼓励算法的多样化,初步培养同学思维的灵活性和独立性。 4、在小组合作学****中培养同学积极参与数学学****活动以和善于交流,敢于提出自身的想法的学****态度。教学重点:学会20以内退位减法的运算方法。教学难点:研讨“十几减9”的退位减法的计算方法。三、说说本课的教法和学法: (一)、关于教法: 本节课属于计算教学。保守的计算教学往往只注重算理、算法(单一)和技能训练,比较枯燥。依据新的数学课程规范,本节课在教法上力求体现以下几点: 1、创设生动具体的教学情境,使同学在愉悦的情景中学****数学知识。充沛运用教材提供的教学资源,利用多媒体教学课件为同学展现一幅幅带有活动情节的画面,引发同学的兴趣,调动同学的情感投入,激活同学原有知识和经验,以此为基础展开想象和考虑,自觉地构建知识,学会计算方法。 2、鼓励同学独立考虑、自主探索和合作交流。动手实践、自主探索、合作交流是同学学****数学的重要方式,转变教师角色,给同学较大的空间,开展探究性学****让他们在具体的操作活动中进行独立考虑,