文档介绍：《折扣》的教学设计【教学预设】教学目标:1、使学生联系百分数的意义认识“折扣”的含义,体会折扣和分数、百分数的关系,加深对百分数的数量关系的理解。2、了解“打折”在日常生活中的应用,懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数的几分之几是多少”的应用题数量关系是相同的,能应用这些知识解决一些简单的生活实际问题。3、进一步让学生感受数学和人们生活的密切关系,体会到数学的价值。教学重点:在理解“折扣”意义的基础上,懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数的几分之几是多少”的应用题数量关系是相同的,并能正确计算。教学难点:能应用“折扣”这个知识解决生活中的相关问题,让学生了解数学与日常生活的密切联系,体会到数学的应用价值。教学准备:课件教学过程:一、创设情境,导入新课:同学们,刚过完圣诞节,元旦就要到了,每年的这个时候,各商家都会举行各式各样的促销活动。你知道商家为了招揽顾客,经常采用哪些促销手段?(课件出示情景图)学生交流。师小结:看样子,同学们对打折有一定的了解。商家有时降价出售商品,就叫做打折扣销售,通称“打折”。今天,我们就来学****与我们生活紧密相关的数学问题——打折。(板书课题:折扣)(设计意图:在生活中经常遇到“折扣”,开课时,为学生创设一个熟悉的生活情境,让学生感知生活中处处有数学,“折扣”这一学****内容和我们的生活息息相关,同时让学生对“折扣”有初步的了解。)二、自主学****探索新知:1、理解折扣:1)(出示教科书第97页含促销广告的主题图)师:想一想,这里的电器打九折是什么意思?师:其他商品打八五折是什么意思?2)回答下面各题:师:商品打五折出售就是按原价的百分之几十出售?如果用分母是10的分数表示,五折是十分之几?归纳:几折表示十分之几,也就是百分之几十。3)填一填:①四折是十分之(),改写成百分数是()。②对折是十分之(),改写成百分数是()。③七五折是十分之(),改写成百分数是()。④九二折是十分之(),改写成百分数是()。2、自主探究:1)出示教科书第97页例4(1)。①学生思考回答:打八五折是什么意思?单位"1"是什么?②学生独立练****汇报。2)出示教科书第97页例4(2)。①要求:自主解答。②课堂反馈。3、总结归纳:刚才,我们解答了有关折扣的问题,你认为解决折扣问题的关键是什么?学生交流,师小结:解答这类问题时,关键是理解折扣的含义,把折扣转化成百分数后,再按照百分数问题的方法去解答。(设计意图:通过对生活中折扣现象的认识,让学生理解折扣的意义。在理解折扣意义的基础上,让学生自主解决问题,并且总结、发现求折扣问题与“求一个数的百分之几是多少”问题的数量关系相同,解答方法也相同。)三、实践应用,巩固新知:1、学生独立完成教科书