文档介绍：《单脚起跳、双脚落地》教学设计一、背景为落实《体育课程标准》,坚持“健康第一”的指导思想,以学生的发展为本,结合低年级学生的心理、生理特点以及他们的认知规律,创设春天郊游的教学环境,培养学生的求知欲望。通过教师的语言引导,场地器材的设置,营造轻松、活泼的教学环境与氛围,发挥学生的想象力。运用小组合作、探究学****等多种教学方法,培养学生自主学****自我评价,让学生在积极的练****过程中展示学****的运动技能,在活动中培养与他人合作的能力,在创新中体味快乐。本节课选用教材为“单脚起跳、双脚落地”和游戏。在教学中进行大胆尝试,情景教学,自主学****合作学****等多种教学手法贯穿课堂。教学中注意教师评价、学生自我评价、学生互相评价等多种评价手段,引导学生发现问题,马上解决问题,活动中体验成功,评价中找到差距,确实在课堂教学中体验到参与的乐趣。为达到这个目标,将其归纳为:“乐中练,动中练,玩中练”。这里的“练”是发展能力的手段,而“乐、动、玩”则是培养学生兴趣的生动体验。二、:、双脚落地三、。。四、教学设计让每个学生通过唱中游、游中练感受到愉悦,在愉悦中初步掌握“单脚起跳双脚落地”简单的动作方法,同时在激活思维、拓展能力过程中体验合作、创新、成功时的心情,从而有效地提高学生主动参与学****的兴趣。五、,激发兴趣(1)课堂常规,明确学****内容和要求。(2)小游戏:模仿各种小动物,随音乐跟教师一起跳舞。,掌握技能(1)跳跃:单脚起跳,双脚落地。(2)唱儿歌→进入情景→探究学****自主学练→知识技能评价。(3)学生在活动过程中掌握技能。,拓展能力(1) 小游戏:模仿各种小动物,创编各种跳的方法。(2)唱儿歌→分组游戏→能力拓展→创新能力评价(3)学生展示创编内容。,恢复身心(1)放松:听音乐、师生共同放松。(2)小结:师生共同讲评。教学反思本课紧紧围绕学****目标,利用各种游戏创设情景,用音乐贯穿全课,让学生在玩中学、学中乐、乐中思、思中创,即玩中有所得,从而充分感受到自主与合作的乐趣。开始上课时,就用小游戏的形式出现,让学生感受到体育课的快乐。游戏开始了,教师亲切自然的描述:“秋天是蓝色的,晴朗的天空碧蓝碧蓝,一群小鸟飞过来,让我们和小鸟一起飞吧”。孩子们在音乐的伴奏下,学着欢乐的小鸟自由的飞翔,有独自飞的,有成群飞的……仿佛进了鸟的天堂。“嘟”一声哨响,教师迅速做出了集合的手势,孩子们快速跑向教师,学生们在慌乱中总算把队伍站好了,但有两个小朋友却找不到自己的位子。教师故作急切的样子说:“这两只小鸟迷路了,谁能帮他们找到家?”大家很快帮助两个迷路的小鸟找到了自己的家。本课的教学重点是提高学生的跳跃能力,应用所学的知识进行创新活动。因此,教师在教学设计上,充分发挥了学生的主体作用,注重培养学生的自主锻炼和创新意识。在学****方法上,运用了自主学****方式,通过情景教学,让学生在活动中掌握技能和拓展能力。在具体教学过程中,注重学生实际能力的培养,把教材和游戏有机结合起来,通过探究性学****和合作学****促进学生身体素质和运动技能的提高,发展学生个性,培养学生互相学****团结协作的优良品质和集体